La distinction entre critères de réalisation et critères de réussite est fondamentale en EPS. Comprendre cette différence vous permettra de mieux construire vos situations d'apprentissage et d'évaluer plus efficacement vos élèves.
1. Définitions
🔧 Critères de réalisation
Le "COMMENT"
Ce sont les opérations à effectuer pour réussir la tâche. Ils décrivent les actions motrices, les procédures techniques.
- Décrivent le geste technique
- Orientent l'action de l'élève
- Servent de repères pour l'apprentissage
✅ Critères de réussite
Le "QUOI"
Ce sont les indicateurs observables qui permettent de dire si la tâche est réussie ou non. Ils sont mesurables.
- Décrivent le résultat attendu
- Permettent l'évaluation
- Sont quantifiables ou observables
📌 En résumé
Critères de réalisation = Comment faire ?
Critères de réussite = C'est réussi quand... ?
2. Exemples concrets
Exemple 1 : Passe en Handball
| Critères de réalisation | Critères de réussite |
|---|---|
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Exemple 2 : Roulade avant en Gymnastique
| Critères de réalisation | Critères de réussite |
|---|---|
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Exemple 3 : Course de vitesse
| Critères de réalisation | Critères de réussite |
|---|---|
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3. Utilisation pédagogique
Pour l'enseignant
- Les critères de réalisation servent à donner des consignes claires
- Les critères de réussite servent à construire les barèmes d'évaluation
Pour l'élève
- Les critères de réalisation lui indiquent comment s'améliorer
- Les critères de réussite lui permettent de s'auto-évaluer
💡 Conseil pratique
Communiquez toujours les deux types de critères aux élèves avant une situation d'apprentissage. Cela leur permet de comprendre à la fois ce qu'ils doivent faire et comment savoir s'ils ont réussi.
4. Erreurs à éviter
- ❌ Confondre les deux types de critères
- ❌ Donner uniquement des critères de réussite sans expliquer comment faire
- ❌ Formuler des critères trop vagues ou non observables
- ❌ Multiplier les critères (3-4 maximum de chaque type)
Conclusion
Maîtriser la distinction entre critères de réalisation et de réussite est essentiel pour tout professeur d'EPS. Ces deux outils sont complémentaires et permettent de guider efficacement l'apprentissage des élèves.
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