Documents Officiels MEN Maroc

OP EPS 2007 & 2009 Maroc : Textes Complets PDF

Téléchargez les textes intégraux des Orientations Pédagogiques officielles régissant l'Éducation Physique et Sportive (EPS) au Maroc : document 2009 pour le cycle collégial (1AC-3AC) et document 2007 pour le cycle qualifiant (TC-2Bac).

Cycle Collégial (1AC • 2AC • 3AC)

Orientations Pédagogiques 2009 — Collège

Le document officiel pour l'enseignement secondaire collégial (Août 2009). Définit les compétences de cycle, l'objectif terminal d'intégration (OTI), la planification didactique et les barèmes d'évaluation pour chaque APSA.

  • Format : Document PDF officiel du Ministère
  • Volumes horaires et 16 activités sportives scolaires
  • Situations complexes d'apprentissage & intégration
Secondaire Qualifiant (TC • 1BAC • 2BAC)

Orientations Pédagogiques 2007 — Lycée

Le texte de référence pour le secondaire qualifiant (Novembre 2007). Structuré autour des modules d'enseignement semestriels, des compétences visées et des épreuves certifiantes officielles de l'examen du Baccalauréat.

  • Format : Document officiel de l'Inspection Générale
  • Référentiel des modules et épreuves Baccalauréat
  • Gestion de la vie physique et de la santé autonome
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🏫 Cycle Collégial (OP 2009) — Barème 12 / 3 / 5 1AC • 2AC • 3AC

Notation officielle sur 20 : Habiletés motrices /12 (Athlétisme) ou /13 (Sports Co & Gym) + Connaissances conceptuelles /3 + Comportemental /5 ou /4.

🎓 Lycée Qualifiant (OP 2007) — Barème 12/13/14 TC • 1BAC • 2BAC

Notation officielle sur 20 : TC (13/3/4) • 1BAC & 2BAC (14/3/3) ou Processus /6 + Produit /6 + Conceptuel /3 + Comportemental /5.

💡 Principes directeurs des Orientations Pédagogiques

Pédagogie de l'Intégration

Placer l'élève face à des situations d'apprentissage complexes pour mobiliser simultanément ressources motrices, cognitives et affectives.

Évaluation Critériée

Rendre les critères de réussite et de réalisation lisibles par l'élève, afin d'encourager l'auto-régulation et l'objectivité de la notation.

Projet Pédagogique EPS

Adapter les programmations de cycle aux réalités matérielles de l'établissement (infrastructures, plateaux sportifs et matériel disponible).

★ Pour aller plus loin

Mettez en pratique les Orientations Pédagogiques

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Synthèse Comparative et Guide d'Application des Orientations Pédagogiques EPS 2007 et 2009 au Maroc

Maîtriser l'articulation entre les Orientations Pédagogiques de 2007 (dédiées au cycle secondaire collégial) et celles de 2009 (dédiées au cycle secondaire qualifiant) est une exigence incontournable pour tout enseignant d'EPS en exercice comme pour tout candidat aux concours CRMEF et examens d'aptitude professionnelle. Si ces deux textes partagent la même philosophie curriculaire fondée sur l'Approche par Compétences (APC) et l'entrée par les valeurs de citoyenneté, ils opèrent une différenciation fine adaptée à la maturité biopsychologique des élèves.

Continuité Verticale : Du Collégien en Construction au Lycéen Autonome

Au collège (OP 2007), l'élève traverse la poussée de croissance pubertaire qui perturbe temporairement son schéma corporel : le programme met donc l'accent sur la restructuration de la coordination motrice générale, l'acquisition des règles fondamentales de sécurité, l'acceptation de la mixité et l'intégration positive au sein d'un groupe-classe. Au lycée qualifiant (OP 2009), la croissance staturo-pondérale se stabilise tandis que les capacités énergétiques aérobies et anaérobies lactiques atteignent leur plein potentiel : le curriculum oriente alors l'adolescent vers la planification autonome de son entraînement, l'analyse réflexive de ses prestations et l'optimisation stratégique de la performance individuelle et collective.

Tableau Synoptique des Barèmes et Volumes Horaires Officiels

Le volume horaire hebdomadaire réglementaire est fixé à deux heures effectives (réparties en deux séances d'une heure ou une séance bloquée de deux heures selon l'emploi du temps de l'établissement) avec un coefficient 1 au collège et un coefficient 4 au lycée qualifiant (contrôle continu et baccalauréat). La grille de notation sur 20 points reflète cette progression : la part accordée aux attitudes citoyennes et au savoir-être passe de 5 points au collège (12/3/5) à 4 points en Tronc Commun (13/3/4) puis à 3 points en 1ère et 2ème année du Baccalauréat (14/3/3), transférant progressivement le poids certificatif vers l'efficacité motrice maîtrisée.

L'Entrée par les Compétences et le Profil de Sortie du Citoyen Marocain

En définitive, qu'il s'agisse du texte de 2007 ou de celui de 2009, l'ambition ultime assignée à l'Éducation Physique et Sportive dépasse le cadre scolaire immédiat : il s'agit de doter chaque futur citoyen marocain d'une culture corporelle durable, du goût de l'effort régulier et des connaissances méthodologiques lui permettant d'entretenir sa santé cardio-respiratoire et son équilibre psychologique tout au long de sa vie d'adulte.

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