QCM Spécialité Français CRMEF Maroc 2026

Q1 Morphosyntaxe & Grammaire Grammaire Normative · Accord du Participe Passé

Dans laquelle des phrases suivantes l'accord du participe passé est-il rigoureusement exact ?

قواعد اللغة الفرنسية: مطابقة اسم المفعول مع الأفعال الضميرية

✓ Bonne réponse (A) : Les mains qu'elle s'est lavées sentent la fleur d'oranger.

💡 Explication : Dans 'Les mains qu'elle s'est lavées' : le verbe pronominal a un COD ('les mains') placé AVANT le participe ('qu' mis pour 'les mains', féminin pluriel) ➔ accord obligatoire : 'lavées'. Dans la deuxième phrase, le COD 'les mains' est placé après, donc pas d'accord ('s'est lavé les mains'). Pour 'sourire', on sourit À quelqu'un (COI), donc invariable : 'se sont souri'. Pour 'envoyées', 'les lettres' est féminin.

Q2 Littérature Marocaine Ahmed Sefrioui · La Boîte à Merveilles (1954)

Dans 'La Boîte à Merveilles' d'Ahmed Sefrioui, quel rôle symbolique joue la boîte pour le jeune Sidi Mohammed ?

الأدب المغربي باللغة الفرنسية: رواية 'صندوق العجائب' لأحمد الصفريوي

✓ Bonne réponse (B) : Un refuge onirique et enchanté lui permettant d'échapper à la solitude et à la banalité du monde des adultes.

💡 Explication : La boîte à merveilles renferme des objets hétéroclites sans valeur marchande (billes, boutons, clous, épingles de verre). Elle est le talisman poétique et l'espace intime où le narrateur enfant transpose son imaginaire pour conjurer sa profonde solitude existentielle face au monde clos des adultes.

Q3 Narratologie Gérard Genette · Figures III (Focalisation)

Selon la typologie de Gérard Genette, de quelle focalisation s'agit-il lorsque le narrateur en sait plus que tous les personnages réunis et connaît leurs pensées secrètes ?

شعرية السرد عند جيرار جينيت: التبئير الصفر والرؤية من الخلف

✓ Bonne réponse (C) : Focalisation zéro ou narrateur omniscient (vision par derrière).

💡 Explication : La focalisation zéro correspond au narrateur démiurge omniscient : 'Narrateur > Personnage'. Il circule librement dans l'espace, le temps, et pénètre les motivations inavouées de tous les protagonistes (très fréquent dans le roman réaliste balzacien).

Q4 Stylistique & Rhétorique Figures de Style · Rhétorique Classique

Quelle figure de style caractérise l'expression célèbre : 'Cette obscure clarté qui tombe des étoiles' (Corneille, Le Cid) ?

البلاغة والأسلوبية: الطباق والتشبيه والجمع بين المتناقضين (Oxymore)

✓ Bonne réponse (B) : Un oxymore (alliance étroite de deux termes aux sens contradictoires dans un même groupe syntaxique).

💡 Explication : L'oxymore juxtapose deux mots opposés sémantiquement au sein d'un même syntagme ('obscure clarté'). Contrairement à l'antithèse qui oppose deux idées distantes, l'oxymore crée une tension poétique immédiate et indissociable.

Q5 Linguistique & Énonciation Émile Benveniste · Problèmes de Linguistique Générale

D'après la théorie d'Émile Benveniste, qu'appelle-t-on les 'déictiques' (ou embrayeurs) ?

لسانيات التلفظ عند إميل بينفينيست: المؤشرات الإشتقاقية والضمائرية

✓ Bonne réponse (B) : Des unités linguistiques dont le référent ne peut être déterminé qu'en référence à la situation d'énonciation (ici, maintenant, je, tu).

💡 Explication : Les déictiques (ou 'shifters'/embrayeurs) sont des unités de langue qui s'ancrent directement dans les coordonnées de l'acte d'énonciation : identité de l'énonciateur ('je'), du destinataire ('tu'), lieu ('ici') et moment de l'énonciation ('maintenant', 'hier', 'demain'). Hors contexte de parole, leur référent n'existe pas.

Q6 Histoire Littéraire Mouvements Littéraires · Le Siècle des Lumières

Quel procédé philosophique et narratif Voltaire utilise-t-il magistralement dans 'Candide ou l'Optimisme' pour réfuter la thèse de Leibniz ?

تاريخ الأدب: الحكاية الفلسفية عند فولتير والسخرية من نظرية التفاؤل

✓ Bonne réponse (A) : Le conte philosophique fondé sur le regard faussement naïf (l'ingénuité) et l'ironie dévastatrice.

💡 Explication : Voltaire invente le conte philosophique en confrontant la doctrine abstraite de Pangloss ('tout est au mieux dans le meilleur des mondes possibles') aux atrocités bien réelles du monde (tremblement de terre de Lisbonne, guerres, inquisition, esclavage), dénoncées par l'ironie et le regard ingénu de Candide.

Q7 Syntaxe de la Phrase Complexe Grammaire de la Phrase Complexe · Le Subjonctif

Dans laquelle des phrases subordonnées suivantes l'emploi du subjonctif est-il syntaxiquement OBLIGATOIRE ?

نحو الجملة المركبة: حالات وجوب استعمال صيغة الشك (Subjonctif)

✓ Bonne réponse (C) : Bien qu'il soit fatigué, il a achevé la rédaction de son roman.

💡 Explication : La locution conjonctive concessive 'bien que' exige obligatoirement le subjonctif ('bien qu'il soit'). En revanche, 'constater que' et 'être certain que' expriment une certitude de réalité et appellent l'indicatif. Le verbe 'espérer que' régit traditionnellement l'indicatif futur dans la norme académique.

Q8 Littérature Marocaine & Francophone Driss Chraïbi · Le Passé Simple (1954)

Quelle rupture esthétique et thématique majeure le roman 'Le Passé Simple' de Driss Chraïbi a-t-il inaugurée dans la littérature marocaine d'expression française ?

الأدب المغربي الحديث: رواية 'الماضي البسيط' لإدريس الشرايبي

✓ Bonne réponse (B) : Une révolte violente, iconoclaste et viscérale contre le patriarcat rigide et l'aliénation culturelle coloniale.

💡 Explication : 'Le Passé Simple' (1954) rompt violemment avec le roman ethnographique et feutré. Par une écriture convulsive et un réquisitoire virulent contre le père tout-puissant ('Le Seigneur'), Chraïbi dénonce à la fois le carcan traditionnel oppressif et l'hypocrisie de la mission civilisatrice coloniale.

Q9 Sémantique & Lexicologie Relations Lexicales · Hyperonymie & Hyponymie

Quelle relation sémantique lie le terme 'fleur' aux termes 'rose', 'jasmin' et 'œillet' ?

علم الدلالة والمعجم: علاقة الشمول والتضمن (Hyperonymie et Hyponymie)

✓ Bonne réponse (A) : 'Fleur' est l'hyperonyme (terme générique), tandis que 'rose', 'jasmin' et 'œillet' sont ses hyponymes (termes spécifiques).

💡 Explication : L'hyperonyme désigne un terme dont le champ sémantique englobe celui de mots plus précis appelés hyponymes ('animal' est l'hyperonyme de 'cheval', 'fleur' est l'hyperonyme de 'rose'). Les termes qui partagent le même hyperonyme sont des co-hyponymes.

Q10 Théâtre & Dramaturgie Règles du Théâtre Classique au XVIIe Siècle

Quelles sont les trois unités fondamentales qui régissent la tragédie classique française au XVIIe siècle (Boileau, Art Poétique) ?

قواعد المسرح الكلاسيكي الفرنسي: الوحدات الثلاث (الزمان، المكان، والحدث)

✓ Bonne réponse (B) : Unité de temps (24 heures), unité de lieu (un seul décor) et unité d'action (une intrigue unifiée).

💡 Explication : Boileau formule la règle des trois unités dans son Art Poétique (1674) : 'Qu'en un lieu, qu'en un jour, un seul fait accompli / Tienne jusqu'à la fin le théâtre rempli'. Elle impose : unité d'action (une intrigue centrale sans digressions), unité de temps (une révolution de soleil, max 24h) et unité de lieu (un espace scénique unique).

Q11 Syntaxe de la Phrase Complexe Subordonnées Relatives · Déterminative vs Explicative

Dans la phrase : 'Les candidats, qui avaient révisé avec sérieux, ont réussi le concours', quelle est la nature de la subordonnée relative entre virgules ?

نحو الجملة المركبة: جملة الصلة التوضيحية (Explicative / Non restrictive)

✓ Bonne réponse (B) : Une relative explicative (ou appositive) qui apporte une simple précision circonstancielle et peut être supprimée.

💡 Explication : Isolée par deux virgules, la relative est explicative (ou appositive). Elle signifie que TOUS les candidats avaient révisé et que tous ont réussi. Sans virgules ('Les candidats qui avaient révisé...'), elle serait déterminative (ou restrictive) et ne désignerait qu'un sous-ensemble précis de candidats.

Q12 Stylistique & Figures de Style Rhétorique · Figures d'Atténuation

Lorsque Chimène dit à Rodrigue dans Le Cid : 'Va, je ne te hais point !', quelle figure de rhétorique emploie-t-elle pour avouer pudiquement son amour ?

علم البلاغة: أسلوب التلطيف والتعبير بنفي الضد (La Litote)

✓ Bonne réponse (B) : Une litote (dire moins pour suggérer beaucoup plus par la négation du contraire).

💡 Explication : La litote consiste à affaiblir l'expression de sa pensée pour lui donner en réalité plus de force. En disant 'je ne te hais point' (négation du sentiment contraire), Chimène signifie avec intensité et pudeur 'je t'aime toujours passionnément malgré la mort de mon père'.

Q13 Narratologie Ordre Temporel du Récit · Gérard Genette

Comment qualifie-t-on, en analyse narratologique, un retour en arrière temporel par rapport au fil chronologique principal de l'histoire ?

الزمن السردي عند جينيت: الاسترجاع الفني (Analepse / Flashback)

✓ Bonne réponse (B) : Une analepse (ou rétrospection / flashback narratif).

💡 Explication : L'analepse (terme forgé par Genette pour remplacer l'anglicisme 'flashback') désigne toute évocation après coup d'un événement antérieur au point de l'histoire où l'on se trouve. La prolepse désigne à l'inverse une projection anticipée dans l'avenir.

Q14 Linguistique & Fonctions du Langage Roman Jakobson · Essais de Linguistique Générale

D'après Roman Jakobson, quelle fonction du langage est prédominante lorsque le message est centré sur le contact physique ou psychologique entre les interlocuteurs (ex: 'Allô ?', 'Vous m'entendez ?') ?

وظائف اللغة عند رومان ياكوبسون: الوظيفة الاتصالية أو الإفهامية (Fonction Phatique)

✓ Bonne réponse (C) : La fonction phatique (centrée sur le canal de transmission pour établir, maintenir ou clore le contact).

💡 Explication : La fonction phatique vise à établir, prolonger, interrompre ou vérifier la bonne transmission matérielle de la communication (ex: 'Tu m'écoutes ?', 'Entendu !', 'Au revoir').

Q15 Littérature Moderne & Théâtre Théâtre de l'Absurde · Samuel Beckett & Ionesco

Quelle caractéristique dramaturgique distingue radicalement le Théâtre de l'Absurde des années 1950 (Beckett, Ionesco) du théâtre classique ou bourgeois ?

مسرح العبث في القرن العشرين: بيكيت ويونسكو وتفكيك الحبكة والشخصية

✓ Bonne réponse (B) : La déconstruction de l'intrigue traditionnelle, la déchéance du langage incapable de communiquer et l'attente vaine.

💡 Explication : Dans 'En attendant Godot' (Beckett) ou 'La Cantatrice chauve' (Ionesco), l'illusion théâtrale traditionnelle éclate : disparition de l'intrigue linéaire au profit de la stagnation, personnages désincarnés sans passé ni psychologie stable, et prolifération de clichés montrant l'impuissance du langage humain.

Q16 Spécialité Français · Linguistique générale · Ferdinand de Saussure (Dichotomies fondatrices) Cours de linguistique générale (1916)

Quelles sont les quatre dichotomies fondatrices de la linguistique structurale établies par Ferdinand de Saussure ?

✓ Bonne réponse (B) : 1. Langue (système social abstrait) vs Parole (réalisation individuelle concrète), 2. Signifiant (image acoustique) vs Signifié (concept) formant le signe linguistique arbitraire et linéaire, 3. Synchronie vs Diachronie, 4. Axe syntagmatique (in praesentia) vs Axe paradigmatique/associatif (in absentia).

💡 Explication : 1. Langue (système social abstrait) vs Parole (réalisation individuelle concrète), 2. Signifiant (image acoustique) vs Signifié (concept) formant le signe linguistique arbitraire et linéaire, 3. Synchronie vs Diachronie, 4. Axe syntagmatique (in praesentia) vs Axe paradigmatique/associatif (in absentia).

Q17 Spécialité Français · Linguistique de l'énonciation · Émile Benveniste (Discours vs Récit/Histoire) Problèmes de linguistique générale (1966)

Selon Émile Benveniste, comment s'opposent le plan de l'« énonciation discursive » (Discours) et le plan de l'« énonciation historique » (Récit/Histoire) ?

✓ Bonne réponse (A) : Le Discours est ancré dans la situation d'énonciation (présence des déictiques « je/tu, ici, maintenant », temps de base : présent, passé composé, futur), tandis que le Récit historique est coupé de la situation d'énonciation (3e personne « il/elle », repères cotextuels « ce jour-là, la veille », temps de base : passé simple, imparfait, plus-que-parfait).

💡 Explication : Le Discours est ancré dans la situation d'énonciation (présence des déictiques « je/tu, ici, maintenant », temps de base : présent, passé composé, futur), tandis que le Récit historique est coupé de la situation d'énonciation (3e personne « il/elle », repères cotextuels « ce jour-là, la veille », temps de base : passé simple, imparfait, plus-que-parfait).

Q18 Spécialité Français · Linguistique fonctionnelle · Roman Jakobson (Les 6 fonctions du langage) Essais de linguistique générale (1963)

Dans le schéma de la communication de Roman Jakobson, à quels facteurs de la communication correspondent respectivement les fonctions « référentielle », « expressive (émotive) », « conative », « phatique », « métalinguistique » et « poétique » ?

✓ Bonne réponse (D) : Référentielle $\to$ Contexte/Référent ; Expressive $\to$ Destinateur (Émetteur) ; Conative $\to$ Destinataire (Récepteur) ; Phatique $\to$ Canal/Contact ; Métalinguistique $\to$ Code ; Poétique $\to$ Message pour lui-même.

💡 Explication : Référentielle $\to$ Contexte/Référent ; Expressive $\to$ Destinateur (Émetteur) ; Conative $\to$ Destinataire (Récepteur) ; Phatique $\to$ Canal/Contact ; Métalinguistique $\to$ Code ; Poétique $\to$ Message pour lui-même.

Q19 Spécialité Français · Linguistique · André Martinet (La double articulation du langage) Éléments de linguistique générale (1960)

En quoi consiste la « double articulation » du langage humain théorisée par André Martinet ?

✓ Bonne réponse (C) : La première articulation découpe l'énoncé en « monèmes » (unités minimales de sens dotées d'une face signifiante et d'une face signifiée : lexèmes et morphèmes), et la seconde articulation découpe le signifiant du monème en « phonèmes » (unités minimales distinctives mais dépourvues de sens en elles-mêmes, en nombre limité dans chaque langue).

💡 Explication : La première articulation découpe l'énoncé en « monèmes » (unités minimales de sens dotées d'une face signifiante et d'une face signifiée : lexèmes et morphèmes), et la seconde articulation découpe le signifiant du monème en « phonèmes » (unités minimales distinctives mais dépourvues de sens en elles-mêmes, en nombre limité dans chaque langue).

Q20 Spécialité Français · Pragmatique linguistique · Austin et Searle (Actes de langage) John L. Austin (Quand dire, c'est faire, 1962) & John Searle

Dans la théorie pragmatique des actes de langage d'Austin et Searle, quelle est la distinction entre l'acte « locutoire », l'acte « illocutoire » et l'acte « perlocutoire » ?

✓ Bonne réponse (B) : L'acte locutoire est le fait même de produire un énoncé grammaticalement doué de sens ; l'acte illocutoire est ce que l'on fait en parlant par convention (promettre, ordonner, interroger, baptiser) ; l'acte perlocutoire est l'effet psychologique ou comportemental produit sur l'interlocuteur par le fait d'avoir parlé (persuader, intimider, rassurer).

💡 Explication : L'acte locutoire est le fait même de produire un énoncé grammaticalement doué de sens ; l'acte illocutoire est ce que l'on fait en parlant par convention (promettre, ordonner, interroger, baptiser) ; l'acte perlocutoire est l'effet psychologique ou comportemental produit sur l'interlocuteur par le fait d'avoir parlé (persuader, intimider, rassurer).

Q21 Spécialité Français · Pragmatique · Paul Grice (Principe de coopération et Maximes conversationnelles) H. Paul Grice (1975) · Logique et conversation

Quelles sont les quatre « maximes conversationnelles » (ou catégories de Kant) régissant le principe de coopération selon Paul Grice, dont la transgression ostensible génère une « implicature conversationnelle » (sous-entendu) ?

✓ Bonne réponse (A) : 1. Maxime de Quantité (donner autant d'information qu'il est requis, ni trop ni trop peu), 2. Maxime de Qualité (ne pas affirmer ce que l'on croit faux ou sans preuve), 3. Maxime de Relation/Pertinence (parler à propos), 4. Maxime de Modalité/Manière (être clair, éviter l'obscurité et l'ambiguïté).

💡 Explication : 1. Maxime de Quantité (donner autant d'information qu'il est requis, ni trop ni trop peu), 2. Maxime de Qualité (ne pas affirmer ce que l'on croit faux ou sans preuve), 3. Maxime de Relation/Pertinence (parler à propos), 4. Maxime de Modalité/Manière (être clair, éviter l'obscurité et l'ambiguïté).

Q22 Spécialité Français · Sémantique et Argumentation · Oswald Ducrot (Présupposé vs Sous-entendu) Oswald Ducrot (Dire et ne pas dire, 1972)

Dans l'énoncé « Pierre a cessé de fumer », comment distingue-t-on le « posé », le « présupposé » et le « sous-entendu » ?

✓ Bonne réponse (D) : Le « posé » est qu'actuellement Pierre ne fume pas ; le « présupposé » (inscrit linguistiquement dans le verbe « cesser de » et résistant à la négation « Pierre n'a pas cessé de fumer » et à l'interrogation) est qu'autrefois Pierre fumait ; le « sous-entendu » dépend du contexte pragmatique (ex. « tu devrais faire comme lui »).

💡 Explication : Le « posé » est qu'actuellement Pierre ne fume pas ; le « présupposé » (inscrit linguistiquement dans le verbe « cesser de » et résistant à la négation « Pierre n'a pas cessé de fumer » et à l'interrogation) est qu'autrefois Pierre fumait ; le « sous-entendu » dépend du contexte pragmatique (ex. « tu devrais faire comme lui »).

Q23 Spécialité Français · Narratologie · Gérard Genette (Statut du narrateur : Extradiégétique/Intradiégétique et Hétérodiégétique/Homodiégétique) Figures III (1972)

Dans la typologie narratologique de Gérard Genette, comment définit-on un narrateur « homodiégétique », « autodiégétique » et « hétérodiégétique » ?

✓ Bonne réponse (C) : Un narrateur est « hétérodiégétique » s'il est absent comme personnage de l'histoire qu'il raconte (ex. Balzac dans *Le Père Goriot*) ; il est « homodiégétique » s'il est présent comme personnage dans l'histoire (témoin ou secondaire) ; il est « autodiégétique » s'il est le héros principal de son propre récit (ex. Sidi Mohammed dans *La Boîte à Merveilles* ou le condamné dans *Le Dernier Jour d'un Condamné*).

💡 Explication : Un narrateur est « hétérodiégétique » s'il est absent comme personnage de l'histoire qu'il raconte (ex. Balzac dans *Le Père Goriot*) ; il est « homodiégétique » s'il est présent comme personnage dans l'histoire (témoin ou secondaire) ; il est « autodiégétique » s'il est le héros principal de son propre récit (ex. Sidi Mohammed dans *La Boîte à Merveilles* ou le condamné dans *Le Dernier Jour d'un Condamné*).

Q24 Spécialité Français · Narratologie · Gérard Genette (Ordre, Durée/Vitesse et Fréquence narrative) Figures III (1972) · Le discours du récit

En narratologie genettienne, quelles sont les quatre formes fondamentales du rythme narratif (rapport entre la durée de l'histoire $TH$ et la longueur du texte $TR$) ?

✓ Bonne réponse (B) : 1. La « Pause descriptive » ($TR > 0, TH = 0$ : l'histoire s'arrête pendant la description), 2. La « Scène » ($TR \approx TH$ : typiquement le dialogue), 3. Le « Sommaire / Résumé » ($TR < TH$ : accélération narrative condensant plusieurs mois/années en quelques lignes), 4. L'« Ellipse » ($TR = 0, TH > 0$ : silence textuel sur une période de l'histoire).

💡 Explication : 1. La « Pause descriptive » ($TR > 0, TH = 0$ : l'histoire s'arrête pendant la description), 2. La « Scène » ($TR \approx TH$ : typiquement le dialogue), 3. Le « Sommaire / Résumé » ($TR < TH$ : accélération narrative condensant plusieurs mois/années en quelques lignes), 4. L'« Ellipse » ($TR = 0, TH > 0$ : silence textuel sur une période de l'histoire).

Q25 Spécialité Français · Narratologie · Gérard Genette (Les 5 types de transtextualité : Intertextualité, Paratextualité, Métatextualité, Hypertextualité, Architextualité) Palimpsestes (1982)

Dans Palimpsestes de Gérard Genette, comment se distinguent l'« intertextualité », le « paratexte » et l'« hypertextualité » ?

✓ Bonne réponse (A) : L'intertextualité est la présence effective d'un texte dans un autre (citation, plagiat, allusion) ; le paratexte entoure le texte (péritexte : titre, préface, couverture + épitexte : entretiens) ; l'hypertextualité unit un texte B (hypertexte) à un texte antérieur A (hypotexte) par transformation (parodie, transposition comme *Antigone* d'Anouilh par rapport à Sophocle) ou imitation (pastiche).

💡 Explication : L'intertextualité est la présence effective d'un texte dans un autre (citation, plagiat, allusion) ; le paratexte entoure le texte (péritexte : titre, préface, couverture + épitexte : entretiens) ; l'hypertextualité unit un texte B (hypertexte) à un texte antérieur A (hypotexte) par transformation (parodie, transposition comme *Antigone* d'Anouilh par rapport à Sophocle) ou imitation (pastiche).

Q26 Spécialité Français · Poétique et Versification française · Alexandrin, Hémistiche, Césure, Enjambement, Rejet, Contre-rejet Traité de versification française (Grammont / Mazaleyrat)

En métrique française classique et romantique, quelle est la différence entre l'« enjambement », le « rejet » et le « contre-rejet » dans un alexandrin (12 syllabes, $6//6$ avec césure à l'hémistiche) ?

✓ Bonne réponse (D) : Il y a « enjambement » lorsque la phrase syntaxique déborde sans pause sur le vers suivant ; il y a « rejet » lorsqu'un élément court, mis en relief par le sens, est rejeté au début du vers suivant (suivi d'une coupe forte) ; il y a « contre-rejet » lorsqu'un élément court amorce en fin de vers une proposition qui se développe dans le vers suivant.

💡 Explication : Il y a « enjambement » lorsque la phrase syntaxique déborde sans pause sur le vers suivant ; il y a « rejet » lorsqu'un élément court, mis en relief par le sens, est rejeté au début du vers suivant (suivi d'une coupe forte) ; il y a « contre-rejet » lorsqu'un élément court amorce en fin de vers une proposition qui se développe dans le vers suivant.

Q27 Spécialité Français · Poétique · Le e caduc (muet / instable), la diérèse et la synérèse Métrique et prosodie françaises

Lors du décompte syllabique d'un vers français, à quelle condition le « e caduc » (e muet en fin de mot) compte-t-il pour une syllabe métrique, et qu'est-ce qu'une « diérèse » ?

✓ Bonne réponse (C) : Le « e caduc » en fin de mot se prononce et compte pour une syllabe s'il est suivi d'un mot commençant par une consonne (ou un h aspiré) à l'intérieur du vers ; il s'élide devant une voyelle et ne compte jamais à la rime. La « diérèse » dissocie en deux syllabes deux voyelles habituellement prononcées en une seule syllabe (synérèse), ex. : « pa-ssï-on » (3 syllabes) ou « li-on » (2 syllabes).

💡 Explication : Le « e caduc » en fin de mot se prononce et compte pour une syllabe s'il est suivi d'un mot commençant par une consonne (ou un h aspiré) à l'intérieur du vers ; il s'élide devant une voyelle et ne compte jamais à la rime. La « diérèse » dissocie en deux syllabes deux voyelles habituellement prononcées en une seule syllabe (synérèse), ex. : « pa-ssï-on » (3 syllabes) ou « li-on » (2 syllabes).

Q28 Spécialité Français · Stylistique · Figures d'analogie, de substitution, d'opposition et de construction Pierre Fontanier (Les Figures du discours) & Stylistique moderne

Quelle est la différence précise entre un « oxymore », une « antithèse » et un « chiasme » ?

✓ Bonne réponse (B) : L'« oxymore » allie au sein d'un même syntagme grammatical deux termes contradictoires (« Cette obscure clarté qui tombe des étoiles », Corneille) ; l'« antithèse » oppose deux termes ou propositions à distance dans un énoncé (« Paris est tout petit, c'est là sa vraie grandeur ») ; le « chiasme » dispose quatre éléments selon une symétrie croisée en miroir $A - B / B' - A'$.

💡 Explication : L'« oxymore » allie au sein d'un même syntagme grammatical deux termes contradictoires (« Cette obscure clarté qui tombe des étoiles », Corneille) ; l'« antithèse » oppose deux termes ou propositions à distance dans un énoncé (« Paris est tout petit, c'est là sa vraie grandeur ») ; le « chiasme » dispose quatre éléments selon une symétrie croisée en miroir $A - B / B' - A'$.

Q29 Spécialité Français · Stylistique · Figures de pensée et d'amplification/atténuation Stylistique et Rhétorique CRMEF

Comment distingue-t-on l'« hyperbole », la « litote », l'« euphémisme » et l'« antiphrase (ironie) » ?

✓ Bonne réponse (A) : L'« hyperbole » exagère l'expression pour frapper l'esprit (« mourir de soif », « un bruit à réveiller les morts ») ; la « litote » dit moins pour suggérer davantage (« Ça ne sent pas la rose ») ; l'« euphémisme » adoucit une réalité brutale ou taboue (« il nous a quittés » pour « il est mort ») ; l'« antiphrase » exprime le contraire de ce que l'on pense par ironie (« Bravo, quel beau travail ! » devant un échec).

💡 Explication : L'« hyperbole » exagère l'expression pour frapper l'esprit (« mourir de soif », « un bruit à réveiller les morts ») ; la « litote » dit moins pour suggérer davantage (« Ça ne sent pas la rose ») ; l'« euphémisme » adoucit une réalité brutale ou taboue (« il nous a quittés » pour « il est mort ») ; l'« antiphrase » exprime le contraire de ce que l'on pense par ironie (« Bravo, quel beau travail ! » devant un échec).

Q30 Spécialité Français · Grammaire et Morphosyntaxe · Valeurs stylistiques de l'Imparfait et du Passé simple Grammaire méthodique du français (Riegel, Pellat, Rioul)

Dans un récit littéraire au passé, comment s'opposent aspectuellement l'« imparfait » et le « passé simple » de l'indicatif ?

✓ Bonne réponse (D) : L'imparfait possède une valeur aspectuelle « sécante (non bornée / inaccomplie) » qui présente le procès de l'intérieur sans ses limites initiale et finale (arrière-plan descriptif, habitude/itération, simultanéité), tandis que le passé simple possède une valeur aspectuelle « globale (bornée / accomplie) » qui saisit l'action de premier plan comme un événement ponctuel ou délimité faisant progresser la trame narrative.

💡 Explication : L'imparfait possède une valeur aspectuelle « sécante (non bornée / inaccomplie) » qui présente le procès de l'intérieur sans ses limites initiale et finale (arrière-plan descriptif, habitude/itération, simultanéité), tandis que le passé simple possède une valeur aspectuelle « globale (bornée / accomplie) » qui saisit l'action de premier plan comme un événement ponctuel ou délimité faisant progresser la trame narrative.

Q31 Spécialité Français · Analyse littéraire & Stylistique (La Boîte à Merveilles (Ahmed Sefrioui, 1954) - Axe 1) Programme Officiel du Cycle Secondaire Qualifiant Maroc & Critique Littéraire

Dans l'analyse littéraire et dramaturgique/narratologique de « La Boîte à Merveilles (Ahmed Sefrioui, 1954) » (Axe d'étude critique n° 1 : le statut de la solitude chez l'enfant Sidi Mohammed et la fonction compensatoire de l'imaginaire merveilleux face au monde prosaïque des adultes), quelle lecture analytique est la plus rigoureuse ?

✓ Bonne réponse (C) : Mettre en évidence le statut de la solitude chez l'enfant Sidi Mohammed et la fonction compensatoire de l'imaginaire merveilleux face au monde prosaïque des adultes, en montrant comment les choix énonciatifs, lexicaux et rhétoriques de l'auteur servent la portée esthétique et philosophique de l'œuvre.

💡 Explication : L'étude universitaire et scolaire de « La Boîte à Merveilles (Ahmed Sefrioui, 1954) » souligne le statut de la solitude chez l'enfant Sidi Mohammed et la fonction compensatoire de l'imaginaire merveilleux face au monde prosaïque des adultes.

Q32 Spécialité Français · Analyse littéraire & Stylistique (La Boîte à Merveilles (Ahmed Sefrioui, 1954) - Axe 2) Programme Officiel du Cycle Secondaire Qualifiant Maroc & Critique Littéraire

Dans l'analyse littéraire et dramaturgique/narratologique de « La Boîte à Merveilles (Ahmed Sefrioui, 1954) » (Axe d'étude critique n° 2 : le statut de la solitude chez l'enfant Sidi Mohammed et la fonction compensatoire de l'imaginaire merveilleux face au monde prosaïque des adultes), quelle lecture analytique est la plus rigoureuse ?

✓ Bonne réponse (B) : Mettre en évidence le statut de la solitude chez l'enfant Sidi Mohammed et la fonction compensatoire de l'imaginaire merveilleux face au monde prosaïque des adultes, en montrant comment les choix énonciatifs, lexicaux et rhétoriques de l'auteur servent la portée esthétique et philosophique de l'œuvre.

💡 Explication : L'étude universitaire et scolaire de « La Boîte à Merveilles (Ahmed Sefrioui, 1954) » souligne le statut de la solitude chez l'enfant Sidi Mohammed et la fonction compensatoire de l'imaginaire merveilleux face au monde prosaïque des adultes.

Q33 Spécialité Français · Analyse littéraire & Stylistique (La Boîte à Merveilles (Ahmed Sefrioui, 1954) - Axe 3) Programme Officiel du Cycle Secondaire Qualifiant Maroc & Critique Littéraire

Dans l'analyse littéraire et dramaturgique/narratologique de « La Boîte à Merveilles (Ahmed Sefrioui, 1954) » (Axe d'étude critique n° 3 : le statut de la solitude chez l'enfant Sidi Mohammed et la fonction compensatoire de l'imaginaire merveilleux face au monde prosaïque des adultes), quelle lecture analytique est la plus rigoureuse ?

✓ Bonne réponse (A) : Mettre en évidence le statut de la solitude chez l'enfant Sidi Mohammed et la fonction compensatoire de l'imaginaire merveilleux face au monde prosaïque des adultes, en montrant comment les choix énonciatifs, lexicaux et rhétoriques de l'auteur servent la portée esthétique et philosophique de l'œuvre.

💡 Explication : L'étude universitaire et scolaire de « La Boîte à Merveilles (Ahmed Sefrioui, 1954) » souligne le statut de la solitude chez l'enfant Sidi Mohammed et la fonction compensatoire de l'imaginaire merveilleux face au monde prosaïque des adultes.

Q34 Spécialité Français · Analyse littéraire & Stylistique (La Boîte à Merveilles (Ahmed Sefrioui, 1954) - Axe 4) Programme Officiel du Cycle Secondaire Qualifiant Maroc & Critique Littéraire

Dans l'analyse littéraire et dramaturgique/narratologique de « La Boîte à Merveilles (Ahmed Sefrioui, 1954) » (Axe d'étude critique n° 4 : le statut de la solitude chez l'enfant Sidi Mohammed et la fonction compensatoire de l'imaginaire merveilleux face au monde prosaïque des adultes), quelle lecture analytique est la plus rigoureuse ?

✓ Bonne réponse (D) : Mettre en évidence le statut de la solitude chez l'enfant Sidi Mohammed et la fonction compensatoire de l'imaginaire merveilleux face au monde prosaïque des adultes, en montrant comment les choix énonciatifs, lexicaux et rhétoriques de l'auteur servent la portée esthétique et philosophique de l'œuvre.

💡 Explication : L'étude universitaire et scolaire de « La Boîte à Merveilles (Ahmed Sefrioui, 1954) » souligne le statut de la solitude chez l'enfant Sidi Mohammed et la fonction compensatoire de l'imaginaire merveilleux face au monde prosaïque des adultes.

Q35 Spécialité Français · Analyse littéraire & Stylistique (La Boîte à Merveilles (Ahmed Sefrioui, 1954) - Axe 5) Programme Officiel du Cycle Secondaire Qualifiant Maroc & Critique Littéraire

Dans l'analyse littéraire et dramaturgique/narratologique de « La Boîte à Merveilles (Ahmed Sefrioui, 1954) » (Axe d'étude critique n° 5 : le statut de la solitude chez l'enfant Sidi Mohammed et la fonction compensatoire de l'imaginaire merveilleux face au monde prosaïque des adultes), quelle lecture analytique est la plus rigoureuse ?

✓ Bonne réponse (C) : Mettre en évidence le statut de la solitude chez l'enfant Sidi Mohammed et la fonction compensatoire de l'imaginaire merveilleux face au monde prosaïque des adultes, en montrant comment les choix énonciatifs, lexicaux et rhétoriques de l'auteur servent la portée esthétique et philosophique de l'œuvre.

💡 Explication : L'étude universitaire et scolaire de « La Boîte à Merveilles (Ahmed Sefrioui, 1954) » souligne le statut de la solitude chez l'enfant Sidi Mohammed et la fonction compensatoire de l'imaginaire merveilleux face au monde prosaïque des adultes.

Q36 Spécialité Français · Analyse littéraire & Stylistique (La Boîte à Merveilles (Ahmed Sefrioui) - Axe 1) Programme Officiel du Cycle Secondaire Qualifiant Maroc & Critique Littéraire

Dans l'analyse littéraire et dramaturgique/narratologique de « La Boîte à Merveilles (Ahmed Sefrioui) » (Axe d'étude critique n° 1 : l'organisation spatiale de Dar Chouafa (rez-de-chaussée de Kenza la voyante, 1er étage de Rahma et Driss El Aouad, 2e étage de Lalla Zoubida et Abdeslam, et Fatma Bziouya) comme microcosme social solidaire), quelle lecture analytique est la plus rigoureuse ?

✓ Bonne réponse (B) : Mettre en évidence l'organisation spatiale de Dar Chouafa (rez-de-chaussée de Kenza la voyante, 1er étage de Rahma et Driss El Aouad, 2e étage de Lalla Zoubida et Abdeslam, et Fatma Bziouya) comme microcosme social solidaire, en montrant comment les choix énonciatifs, lexicaux et rhétoriques de l'auteur servent la portée esthétique et philosophique de l'œuvre.

💡 Explication : L'étude universitaire et scolaire de « La Boîte à Merveilles (Ahmed Sefrioui) » souligne l'organisation spatiale de Dar Chouafa (rez-de-chaussée de Kenza la voyante, 1er étage de Rahma et Driss El Aouad, 2e étage de Lalla Zoubida et Abdeslam, et Fatma Bziouya) comme microcosme social solidaire.

Q37 Spécialité Français · Analyse littéraire & Stylistique (La Boîte à Merveilles (Ahmed Sefrioui) - Axe 2) Programme Officiel du Cycle Secondaire Qualifiant Maroc & Critique Littéraire

Dans l'analyse littéraire et dramaturgique/narratologique de « La Boîte à Merveilles (Ahmed Sefrioui) » (Axe d'étude critique n° 2 : l'organisation spatiale de Dar Chouafa (rez-de-chaussée de Kenza la voyante, 1er étage de Rahma et Driss El Aouad, 2e étage de Lalla Zoubida et Abdeslam, et Fatma Bziouya) comme microcosme social solidaire), quelle lecture analytique est la plus rigoureuse ?

✓ Bonne réponse (A) : Mettre en évidence l'organisation spatiale de Dar Chouafa (rez-de-chaussée de Kenza la voyante, 1er étage de Rahma et Driss El Aouad, 2e étage de Lalla Zoubida et Abdeslam, et Fatma Bziouya) comme microcosme social solidaire, en montrant comment les choix énonciatifs, lexicaux et rhétoriques de l'auteur servent la portée esthétique et philosophique de l'œuvre.

💡 Explication : L'étude universitaire et scolaire de « La Boîte à Merveilles (Ahmed Sefrioui) » souligne l'organisation spatiale de Dar Chouafa (rez-de-chaussée de Kenza la voyante, 1er étage de Rahma et Driss El Aouad, 2e étage de Lalla Zoubida et Abdeslam, et Fatma Bziouya) comme microcosme social solidaire.

Q38 Spécialité Français · Analyse littéraire & Stylistique (La Boîte à Merveilles (Ahmed Sefrioui) - Axe 3) Programme Officiel du Cycle Secondaire Qualifiant Maroc & Critique Littéraire

Dans l'analyse littéraire et dramaturgique/narratologique de « La Boîte à Merveilles (Ahmed Sefrioui) » (Axe d'étude critique n° 3 : l'organisation spatiale de Dar Chouafa (rez-de-chaussée de Kenza la voyante, 1er étage de Rahma et Driss El Aouad, 2e étage de Lalla Zoubida et Abdeslam, et Fatma Bziouya) comme microcosme social solidaire), quelle lecture analytique est la plus rigoureuse ?

✓ Bonne réponse (D) : Mettre en évidence l'organisation spatiale de Dar Chouafa (rez-de-chaussée de Kenza la voyante, 1er étage de Rahma et Driss El Aouad, 2e étage de Lalla Zoubida et Abdeslam, et Fatma Bziouya) comme microcosme social solidaire, en montrant comment les choix énonciatifs, lexicaux et rhétoriques de l'auteur servent la portée esthétique et philosophique de l'œuvre.

💡 Explication : L'étude universitaire et scolaire de « La Boîte à Merveilles (Ahmed Sefrioui) » souligne l'organisation spatiale de Dar Chouafa (rez-de-chaussée de Kenza la voyante, 1er étage de Rahma et Driss El Aouad, 2e étage de Lalla Zoubida et Abdeslam, et Fatma Bziouya) comme microcosme social solidaire.

Q39 Spécialité Français · Analyse littéraire & Stylistique (La Boîte à Merveilles (Ahmed Sefrioui) - Axe 4) Programme Officiel du Cycle Secondaire Qualifiant Maroc & Critique Littéraire

Dans l'analyse littéraire et dramaturgique/narratologique de « La Boîte à Merveilles (Ahmed Sefrioui) » (Axe d'étude critique n° 4 : l'organisation spatiale de Dar Chouafa (rez-de-chaussée de Kenza la voyante, 1er étage de Rahma et Driss El Aouad, 2e étage de Lalla Zoubida et Abdeslam, et Fatma Bziouya) comme microcosme social solidaire), quelle lecture analytique est la plus rigoureuse ?

✓ Bonne réponse (C) : Mettre en évidence l'organisation spatiale de Dar Chouafa (rez-de-chaussée de Kenza la voyante, 1er étage de Rahma et Driss El Aouad, 2e étage de Lalla Zoubida et Abdeslam, et Fatma Bziouya) comme microcosme social solidaire, en montrant comment les choix énonciatifs, lexicaux et rhétoriques de l'auteur servent la portée esthétique et philosophique de l'œuvre.

💡 Explication : L'étude universitaire et scolaire de « La Boîte à Merveilles (Ahmed Sefrioui) » souligne l'organisation spatiale de Dar Chouafa (rez-de-chaussée de Kenza la voyante, 1er étage de Rahma et Driss El Aouad, 2e étage de Lalla Zoubida et Abdeslam, et Fatma Bziouya) comme microcosme social solidaire.

Q40 Spécialité Français · Analyse littéraire & Stylistique (La Boîte à Merveilles (Ahmed Sefrioui) - Axe 5) Programme Officiel du Cycle Secondaire Qualifiant Maroc & Critique Littéraire

Dans l'analyse littéraire et dramaturgique/narratologique de « La Boîte à Merveilles (Ahmed Sefrioui) » (Axe d'étude critique n° 5 : l'organisation spatiale de Dar Chouafa (rez-de-chaussée de Kenza la voyante, 1er étage de Rahma et Driss El Aouad, 2e étage de Lalla Zoubida et Abdeslam, et Fatma Bziouya) comme microcosme social solidaire), quelle lecture analytique est la plus rigoureuse ?

✓ Bonne réponse (B) : Mettre en évidence l'organisation spatiale de Dar Chouafa (rez-de-chaussée de Kenza la voyante, 1er étage de Rahma et Driss El Aouad, 2e étage de Lalla Zoubida et Abdeslam, et Fatma Bziouya) comme microcosme social solidaire, en montrant comment les choix énonciatifs, lexicaux et rhétoriques de l'auteur servent la portée esthétique et philosophique de l'œuvre.

💡 Explication : L'étude universitaire et scolaire de « La Boîte à Merveilles (Ahmed Sefrioui) » souligne l'organisation spatiale de Dar Chouafa (rez-de-chaussée de Kenza la voyante, 1er étage de Rahma et Driss El Aouad, 2e étage de Lalla Zoubida et Abdeslam, et Fatma Bziouya) comme microcosme social solidaire.

Q41 Spécialité Français · Analyse littéraire & Stylistique (La Boîte à Merveilles (Ahmed Sefrioui) - Axe 1) Programme Officiel du Cycle Secondaire Qualifiant Maroc & Critique Littéraire

Dans l'analyse littéraire et dramaturgique/narratologique de « La Boîte à Merveilles (Ahmed Sefrioui) » (Axe d'étude critique n° 1 : la crise dramatique de la perte du capital de Maâlem Abdeslam au souk des haïks et son départ comme moissonneur dans les environs de Fès, déclenchant la maturation de l'enfant), quelle lecture analytique est la plus rigoureuse ?

✓ Bonne réponse (A) : Mettre en évidence la crise dramatique de la perte du capital de Maâlem Abdeslam au souk des haïks et son départ comme moissonneur dans les environs de Fès, déclenchant la maturation de l'enfant, en montrant comment les choix énonciatifs, lexicaux et rhétoriques de l'auteur servent la portée esthétique et philosophique de l'œuvre.