Q1
اللغة العربية (النحو والإعراب)
قواعد اللغة العربية / أسئلة تخصص الابتدائي بمباريات التعليم
ما هو الإعراب الصحيح لكلمة «رغبةً» في جملة: «سافرَ التلميذُ إلى الرباطِ رغبةً في العلمِ»؟
✓ Bonne réponse (A) : مفعول لأجله منصوب وعلامة نصبه الفتحة الظاهرة على آخره.
💡 Explication : المفعول لأجله (أو المفعول له) هو مصدر قلبي يُذكر بياناً لسبب وقوع الفعل الذي قبله، ويصح جواباً لسؤال «لماذا سافر التلميذ؟».
Q2
Mathématiques (Arithmétique & Fractions)
Épreuve de Mathématiques du Concours Primaire CNEE
Quelle est la valeur exacte simplifiée de l’expression numérique : E = (3/4 - 1/6) ÷ (5/12) ?
ما هي القيمة العددية المختزلة للتعبير : E = (3/4 - 1/6) ÷ (5/12) ؟
✓ Bonne réponse (A) : E = 7/5 (soit 1,4)
💡 Explication : D’abord la parenthèse : 3/4 - 1/6 = (9 - 2)/12 = 7/12. Ensuite la division par une fraction équivaut à la multiplication par son inverse : (7/12) × (12/5) = 7/5 = 1,4.
Q3
Français (Accord du Participe Passé)
Grammaire Française / Épreuves Écrites Concours Primaire
Dans quelle phrase le participe passé est-il correctement accordé ?
في أي جملة من الجمل التالية تم تصريف ومطابقة اسم المفعول (Participe Passé) بشكل صحيح؟
✓ Bonne réponse (A) : Les lettres qu’ils se sont écrites ont été conservées.
💡 Explication : Avec le verbe pronominaire "se sont écrites", le COD "les lettres" (qu') est placé avant le verbe (écrire des lettres à qqn), donc il y a accord au féminin pluriel. Pour "téléphoner", c’est un COI (téléphoner à qqn), donc invariable ("se sont téléphoné").
Q4
Sciences Expérimentales (Circuits Électriques)
Physique-Chimie au Primaire / Programme National Marocain
Dans un circuit électrique simple comprenant deux lampes identiques montées en série, que se passe-t-il si l’une des deux lampes grille ?
في دارة كهربائية بسيطة تضم مصباحين متماثلين مركبين على التوالي، ماذا يحدث إذا احترق أحد المصباحين؟
✓ Bonne réponse (A) : Le circuit est ouvert et la seconde lampe s’éteint immédiatement.
💡 Explication : Dans un montage en série, les dipôles sont branchés les uns à la suite des autres en une seule boucle. Si un composant est détruit ou dévissé, le courant ne circule plus dans toute la boucle.
Q5
اللغة العربية (قواعد الإملاء)
قواعد الإملاء العربي المعتمدة بوزارة التربية الوطنية المغربية
لماذا كُتبت الهمزة المتوسطة على الواو في كلمة «مُؤْمِنٌ»؟
✓ Bonne réponse (A) : لأن الهمزة ساكنة وما قبلها مضموم، والضمة أقوى من السكون ويناسبها الواو.
💡 Explication : تُكتب الهمزة المتوسطة بمقارنة حركتها بحركة الحرف الذي قبلها وفق سلم قوة الحركات (الكسرة أقوى، تليها الضمة، فالفتحة، ثم السكون). في «مُؤْمِن» الهمزة ساكنة وما قبلها مضموم، والضمة تغلب السكون فترسم على الواو.
Q6
Mathématiques (Géométrie & Périmètre)
Concours de Recrutement CRMEF Primaire - Épreuve de Maths
Un champ rectangulaire a une aire de 720 m² et une largeur de 18 m. Quel est le périmètre total de ce champ ?
حقل مستطيل الشكل مساحته 720 متراً مربعاً وعرضه 18 متراً. ما هو المحيط الإجمالي لهذا الحقل؟
✓ Bonne réponse (A) : 116 m
💡 Explication : Longueur = Aire ÷ Largeur = 720 ÷ 18 = 40 m. Le périmètre du rectangle = 2 × (Longueur + Largeur) = 2 × (40 + 18) = 2 × 58 = 116 m.
Q7
Sciences de la Vie et de la Terre (Biologie)
Sciences de la Vie et de la Terre - Cycle Primaire & Collège
Quel est le rôle biologique principal de la photosynthèse chez les plantes vertes (chlorophylliennes) ?
ما هو الدور البيولوجي الرئيسي لعملية التركيب الضوئي (Photosynthèse) لدى النباتات الخضراء؟
✓ Bonne réponse (A) : Produire de la matière organique (glucides) à partir du dioxyde de carbone et de l’eau en utilisant l’énergie solaire, avec libération de dioxygène (O2).
💡 Explication : Les végétaux chlorophylliens sont des producteurs primaires autotrophes : grâce à la chlorophylle et à la lumière, ils transforment l’eau et le CO2 en glucose et rejettent l’O2 indispensable à la vie.
Q8
اللغة العربية (العدد والمعدود)
شرح قواعد العدد والمعدود / امتحانات توظيف الأطر الأكاديمية
اختر الجملة التي كُتب فيها العدد والمعدود بطريقة صحيحة:
✓ Bonne réponse (A) : في القسمِ خَمْسَةَ عَشَرَ تِلْمِيذاً وثَلاثَ عَشْرَةَ تِلْمِيذَةً.
💡 Explication : الأعداد المركبة (13 إلى 19) : الجزء الأول يُخالف المعدود والجزء الثاني يُطابقه، ويكون مبنياً على فتح الجزأين، ومعدوده مفرداً منصوباً على التمييز (تلميذاً مذكر: خمسة مؤنث وعشر مذكر ؛ تلميذة مؤنث: ثلاث مذكر وعشرة مؤنث).
Q9
Français (Conjugaison & Modes)
Grammaire et Conjugaison / Épreuves Concours Primaire
Dans quelle proposition le verbe entre crochets doit-il obligatoirement être conjugué au subjonctif ?
في أي جملة من الجمل التالية يجب تصريف الفعل في صيغة الشك والالتزام (Mode Subjonctif)؟
✓ Bonne réponse (A) : Il faut que nous [faire] des efforts pour réussir ce concours.
💡 Explication : La tournure impersonnelle de nécessité "Il faut que..." exige obligatoirement le subjonctif : "Il faut que nous fassions des efforts". Les verbes d’opinion ou de certitude à la forme affirmative ("penser que", "savoir que", "il est certain que") régissent l’indicatif.
Q10
Mathématiques (Proportionnalité & Échelle)
Calcul d’Échelles et Proportionnalité / Concours CNEE
Sur une carte géographique à l’échelle 1 / 50 000, la distance entre deux écoles est de 6 cm. Quelle est la distance réelle sur le terrain en kilomètres ?
على خريطة جغرافية ذات سلم 1 / 50 000، المسافة الفاصلة بين مؤسستين هي 6 سم. ما هي المسافة الحقيقية على أرض الواقع بالكيلومتر؟
✓ Bonne réponse (A) : 3 km
💡 Explication : Distance réelle = Distance carte × Dénominateur de l’échelle = 6 cm × 50 000 = 300 000 cm. En convertissant : 300 000 cm = 3 000 m = 3 km.
Q11
Spécialité Primaire · Mathématiques (Problème arithmétique & géométrique #1)
Descriptif Officiel CRMEF Primaire · Mathématiques
Un terrain rectangulaire a une longueur $L = 16\text{ m}$ et une largeur $l = 6\text{ m}$. On l'entoure d'une clôture en laissant une ouverture de $3\text{ m}$ pour le portail. Quels sont la longueur totale de clôture nécessaire et l'aire totale du terrain ?
✓ Bonne réponse (C) : Longueur de clôture : $2(16 + 6) - 3 = 41\text{ m}$, et Aire : $16 \times 6 = 96\text{ m}^2$.
💡 Explication : Le périmètre du rectangle vaut $P = 2(L + l) = 2(16 + 6) = 44\text{ m}$. En retranchant les $3\text{ m}$ du portail, la clôture mesure $41\text{ m}$. L'aire vaut $L \times l = 96\text{ m}^2$.
Q12
Spécialité Primaire · Mathématiques (Problème arithmétique & géométrique #2)
Descriptif Officiel CRMEF Primaire · Mathématiques
Un terrain rectangulaire a une longueur $L = 17\text{ m}$ et une largeur $l = 7\text{ m}$. On l'entoure d'une clôture en laissant une ouverture de $3\text{ m}$ pour le portail. Quels sont la longueur totale de clôture nécessaire et l'aire totale du terrain ?
✓ Bonne réponse (B) : Longueur de clôture : $2(17 + 7) - 3 = 45\text{ m}$, et Aire : $17 \times 7 = 119\text{ m}^2$.
💡 Explication : Le périmètre du rectangle vaut $P = 2(L + l) = 2(17 + 7) = 48\text{ m}$. En retranchant les $3\text{ m}$ du portail, la clôture mesure $45\text{ m}$. L'aire vaut $L \times l = 119\text{ m}^2$.
Q13
Spécialité Primaire · Mathématiques (Problème arithmétique & géométrique #3)
Descriptif Officiel CRMEF Primaire · Mathématiques
Un terrain rectangulaire a une longueur $L = 18\text{ m}$ et une largeur $l = 8\text{ m}$. On l'entoure d'une clôture en laissant une ouverture de $3\text{ m}$ pour le portail. Quels sont la longueur totale de clôture nécessaire et l'aire totale du terrain ?
✓ Bonne réponse (A) : Longueur de clôture : $2(18 + 8) - 3 = 49\text{ m}$, et Aire : $18 \times 8 = 144\text{ m}^2$.
💡 Explication : Le périmètre du rectangle vaut $P = 2(L + l) = 2(18 + 8) = 52\text{ m}$. En retranchant les $3\text{ m}$ du portail, la clôture mesure $49\text{ m}$. L'aire vaut $L \times l = 144\text{ m}^2$.
Q14
Spécialité Primaire · Mathématiques (Problème arithmétique & géométrique #4)
Descriptif Officiel CRMEF Primaire · Mathématiques
Un terrain rectangulaire a une longueur $L = 19\text{ m}$ et une largeur $l = 9\text{ m}$. On l'entoure d'une clôture en laissant une ouverture de $3\text{ m}$ pour le portail. Quels sont la longueur totale de clôture nécessaire et l'aire totale du terrain ?
✓ Bonne réponse (D) : Longueur de clôture : $2(19 + 9) - 3 = 53\text{ m}$, et Aire : $19 \times 9 = 171\text{ m}^2$.
💡 Explication : Le périmètre du rectangle vaut $P = 2(L + l) = 2(19 + 9) = 56\text{ m}$. En retranchant les $3\text{ m}$ du portail, la clôture mesure $53\text{ m}$. L'aire vaut $L \times l = 171\text{ m}^2$.
Q15
Spécialité Primaire · Mathématiques (Problème arithmétique & géométrique #5)
Descriptif Officiel CRMEF Primaire · Mathématiques
Un terrain rectangulaire a une longueur $L = 20\text{ m}$ et une largeur $l = 10\text{ m}$. On l'entoure d'une clôture en laissant une ouverture de $3\text{ m}$ pour le portail. Quels sont la longueur totale de clôture nécessaire et l'aire totale du terrain ?
✓ Bonne réponse (C) : Longueur de clôture : $2(20 + 10) - 3 = 57\text{ m}$, et Aire : $20 \times 10 = 200\text{ m}^2$.
💡 Explication : Le périmètre du rectangle vaut $P = 2(L + l) = 2(20 + 10) = 60\text{ m}$. En retranchant les $3\text{ m}$ du portail, la clôture mesure $57\text{ m}$. L'aire vaut $L \times l = 200\text{ m}^2$.
Q16
Spécialité Primaire · Mathématiques (Problème arithmétique & géométrique #6)
Descriptif Officiel CRMEF Primaire · Mathématiques
Un terrain rectangulaire a une longueur $L = 21\text{ m}$ et une largeur $l = 11\text{ m}$. On l'entoure d'une clôture en laissant une ouverture de $3\text{ m}$ pour le portail. Quels sont la longueur totale de clôture nécessaire et l'aire totale du terrain ?
✓ Bonne réponse (B) : Longueur de clôture : $2(21 + 11) - 3 = 61\text{ m}$, et Aire : $21 \times 11 = 231\text{ m}^2$.
💡 Explication : Le périmètre du rectangle vaut $P = 2(L + l) = 2(21 + 11) = 64\text{ m}$. En retranchant les $3\text{ m}$ du portail, la clôture mesure $61\text{ m}$. L'aire vaut $L \times l = 231\text{ m}^2$.
Q17
Spécialité Primaire · Mathématiques (Problème arithmétique & géométrique #7)
Descriptif Officiel CRMEF Primaire · Mathématiques
Un terrain rectangulaire a une longueur $L = 22\text{ m}$ et une largeur $l = 12\text{ m}$. On l'entoure d'une clôture en laissant une ouverture de $3\text{ m}$ pour le portail. Quels sont la longueur totale de clôture nécessaire et l'aire totale du terrain ?
✓ Bonne réponse (A) : Longueur de clôture : $2(22 + 12) - 3 = 65\text{ m}$, et Aire : $22 \times 12 = 264\text{ m}^2$.
💡 Explication : Le périmètre du rectangle vaut $P = 2(L + l) = 2(22 + 12) = 68\text{ m}$. En retranchant les $3\text{ m}$ du portail, la clôture mesure $65\text{ m}$. L'aire vaut $L \times l = 264\text{ m}^2$.
Q18
Spécialité Primaire · Mathématiques (Problème arithmétique & géométrique #8)
Descriptif Officiel CRMEF Primaire · Mathématiques
Un terrain rectangulaire a une longueur $L = 23\text{ m}$ et une largeur $l = 13\text{ m}$. On l'entoure d'une clôture en laissant une ouverture de $3\text{ m}$ pour le portail. Quels sont la longueur totale de clôture nécessaire et l'aire totale du terrain ?
✓ Bonne réponse (D) : Longueur de clôture : $2(23 + 13) - 3 = 69\text{ m}$, et Aire : $23 \times 13 = 299\text{ m}^2$.
💡 Explication : Le périmètre du rectangle vaut $P = 2(L + l) = 2(23 + 13) = 72\text{ m}$. En retranchant les $3\text{ m}$ du portail, la clôture mesure $69\text{ m}$. L'aire vaut $L \times l = 299\text{ m}^2$.
Q19
Spécialité Primaire · Mathématiques (Problème arithmétique & géométrique #9)
Descriptif Officiel CRMEF Primaire · Mathématiques
Un terrain rectangulaire a une longueur $L = 24\text{ m}$ et une largeur $l = 14\text{ m}$. On l'entoure d'une clôture en laissant une ouverture de $3\text{ m}$ pour le portail. Quels sont la longueur totale de clôture nécessaire et l'aire totale du terrain ?
✓ Bonne réponse (C) : Longueur de clôture : $2(24 + 14) - 3 = 73\text{ m}$, et Aire : $24 \times 14 = 336\text{ m}^2$.
💡 Explication : Le périmètre du rectangle vaut $P = 2(L + l) = 2(24 + 14) = 76\text{ m}$. En retranchant les $3\text{ m}$ du portail, la clôture mesure $73\text{ m}$. L'aire vaut $L \times l = 336\text{ m}^2$.
Q20
Spécialité Primaire · Mathématiques (Problème arithmétique & géométrique #10)
Descriptif Officiel CRMEF Primaire · Mathématiques
Un terrain rectangulaire a une longueur $L = 25\text{ m}$ et une largeur $l = 15\text{ m}$. On l'entoure d'une clôture en laissant une ouverture de $3\text{ m}$ pour le portail. Quels sont la longueur totale de clôture nécessaire et l'aire totale du terrain ?
✓ Bonne réponse (B) : Longueur de clôture : $2(25 + 15) - 3 = 77\text{ m}$, et Aire : $25 \times 15 = 375\text{ m}^2$.
💡 Explication : Le périmètre du rectangle vaut $P = 2(L + l) = 2(25 + 15) = 80\text{ m}$. En retranchant les $3\text{ m}$ du portail, la clôture mesure $77\text{ m}$. L'aire vaut $L \times l = 375\text{ m}^2$.
Q21
Spécialité Primaire · Mathématiques (Problème arithmétique & géométrique #11)
Descriptif Officiel CRMEF Primaire · Mathématiques
Un terrain rectangulaire a une longueur $L = 26\text{ m}$ et une largeur $l = 16\text{ m}$. On l'entoure d'une clôture en laissant une ouverture de $3\text{ m}$ pour le portail. Quels sont la longueur totale de clôture nécessaire et l'aire totale du terrain ?
✓ Bonne réponse (A) : Longueur de clôture : $2(26 + 16) - 3 = 81\text{ m}$, et Aire : $26 \times 16 = 416\text{ m}^2$.
💡 Explication : Le périmètre du rectangle vaut $P = 2(L + l) = 2(26 + 16) = 84\text{ m}$. En retranchant les $3\text{ m}$ du portail, la clôture mesure $81\text{ m}$. L'aire vaut $L \times l = 416\text{ m}^2$.
Q22
Spécialité Primaire · Mathématiques (Problème arithmétique & géométrique #12)
Descriptif Officiel CRMEF Primaire · Mathématiques
Un terrain rectangulaire a une longueur $L = 27\text{ m}$ et une largeur $l = 17\text{ m}$. On l'entoure d'une clôture en laissant une ouverture de $3\text{ m}$ pour le portail. Quels sont la longueur totale de clôture nécessaire et l'aire totale du terrain ?
✓ Bonne réponse (D) : Longueur de clôture : $2(27 + 17) - 3 = 85\text{ m}$, et Aire : $27 \times 17 = 459\text{ m}^2$.
💡 Explication : Le périmètre du rectangle vaut $P = 2(L + l) = 2(27 + 17) = 88\text{ m}$. En retranchant les $3\text{ m}$ du portail, la clôture mesure $85\text{ m}$. L'aire vaut $L \times l = 459\text{ m}^2$.
Q23
Spécialité Primaire · Mathématiques (Problème arithmétique & géométrique #13)
Descriptif Officiel CRMEF Primaire · Mathématiques
Un terrain rectangulaire a une longueur $L = 28\text{ m}$ et une largeur $l = 18\text{ m}$. On l'entoure d'une clôture en laissant une ouverture de $3\text{ m}$ pour le portail. Quels sont la longueur totale de clôture nécessaire et l'aire totale du terrain ?
✓ Bonne réponse (C) : Longueur de clôture : $2(28 + 18) - 3 = 89\text{ m}$, et Aire : $28 \times 18 = 504\text{ m}^2$.
💡 Explication : Le périmètre du rectangle vaut $P = 2(L + l) = 2(28 + 18) = 92\text{ m}$. En retranchant les $3\text{ m}$ du portail, la clôture mesure $89\text{ m}$. L'aire vaut $L \times l = 504\text{ m}^2$.
Q24
Spécialité Primaire · Mathématiques (Problème arithmétique & géométrique #14)
Descriptif Officiel CRMEF Primaire · Mathématiques
Un terrain rectangulaire a une longueur $L = 29\text{ m}$ et une largeur $l = 19\text{ m}$. On l'entoure d'une clôture en laissant une ouverture de $3\text{ m}$ pour le portail. Quels sont la longueur totale de clôture nécessaire et l'aire totale du terrain ?
✓ Bonne réponse (B) : Longueur de clôture : $2(29 + 19) - 3 = 93\text{ m}$, et Aire : $29 \times 19 = 551\text{ m}^2$.
💡 Explication : Le périmètre du rectangle vaut $P = 2(L + l) = 2(29 + 19) = 96\text{ m}$. En retranchant les $3\text{ m}$ du portail, la clôture mesure $93\text{ m}$. L'aire vaut $L \times l = 551\text{ m}^2$.
Q25
Spécialité Primaire · Mathématiques (Problème arithmétique & géométrique #15)
Descriptif Officiel CRMEF Primaire · Mathématiques
Un terrain rectangulaire a une longueur $L = 30\text{ m}$ et une largeur $l = 20\text{ m}$. On l'entoure d'une clôture en laissant une ouverture de $3\text{ m}$ pour le portail. Quels sont la longueur totale de clôture nécessaire et l'aire totale du terrain ?
✓ Bonne réponse (A) : Longueur de clôture : $2(30 + 20) - 3 = 97\text{ m}$, et Aire : $30 \times 20 = 600\text{ m}^2$.
💡 Explication : Le périmètre du rectangle vaut $P = 2(L + l) = 2(30 + 20) = 100\text{ m}$. En retranchant les $3\text{ m}$ du portail, la clôture mesure $97\text{ m}$. L'aire vaut $L \times l = 600\text{ m}^2$.
Q26
Spécialité Primaire · Mathématiques (Problème arithmétique & géométrique #16)
Descriptif Officiel CRMEF Primaire · Mathématiques
Un terrain rectangulaire a une longueur $L = 31\text{ m}$ et une largeur $l = 21\text{ m}$. On l'entoure d'une clôture en laissant une ouverture de $3\text{ m}$ pour le portail. Quels sont la longueur totale de clôture nécessaire et l'aire totale du terrain ?
✓ Bonne réponse (D) : Longueur de clôture : $2(31 + 21) - 3 = 101\text{ m}$, et Aire : $31 \times 21 = 651\text{ m}^2$.
💡 Explication : Le périmètre du rectangle vaut $P = 2(L + l) = 2(31 + 21) = 104\text{ m}$. En retranchant les $3\text{ m}$ du portail, la clôture mesure $101\text{ m}$. L'aire vaut $L \times l = 651\text{ m}^2$.
Q27
Spécialité Primaire · Mathématiques (Problème arithmétique & géométrique #17)
Descriptif Officiel CRMEF Primaire · Mathématiques
Un terrain rectangulaire a une longueur $L = 32\text{ m}$ et une largeur $l = 22\text{ m}$. On l'entoure d'une clôture en laissant une ouverture de $3\text{ m}$ pour le portail. Quels sont la longueur totale de clôture nécessaire et l'aire totale du terrain ?
✓ Bonne réponse (C) : Longueur de clôture : $2(32 + 22) - 3 = 105\text{ m}$, et Aire : $32 \times 22 = 704\text{ m}^2$.
💡 Explication : Le périmètre du rectangle vaut $P = 2(L + l) = 2(32 + 22) = 108\text{ m}$. En retranchant les $3\text{ m}$ du portail, la clôture mesure $105\text{ m}$. L'aire vaut $L \times l = 704\text{ m}^2$.
Q28
Spécialité Primaire · Mathématiques (Problème arithmétique & géométrique #18)
Descriptif Officiel CRMEF Primaire · Mathématiques
Un terrain rectangulaire a une longueur $L = 33\text{ m}$ et une largeur $l = 23\text{ m}$. On l'entoure d'une clôture en laissant une ouverture de $3\text{ m}$ pour le portail. Quels sont la longueur totale de clôture nécessaire et l'aire totale du terrain ?
✓ Bonne réponse (B) : Longueur de clôture : $2(33 + 23) - 3 = 109\text{ m}$, et Aire : $33 \times 23 = 759\text{ m}^2$.
💡 Explication : Le périmètre du rectangle vaut $P = 2(L + l) = 2(33 + 23) = 112\text{ m}$. En retranchant les $3\text{ m}$ du portail, la clôture mesure $109\text{ m}$. L'aire vaut $L \times l = 759\text{ m}^2$.
Q29
Spécialité Primaire · Mathématiques (Problème arithmétique & géométrique #19)
Descriptif Officiel CRMEF Primaire · Mathématiques
Un terrain rectangulaire a une longueur $L = 34\text{ m}$ et une largeur $l = 24\text{ m}$. On l'entoure d'une clôture en laissant une ouverture de $3\text{ m}$ pour le portail. Quels sont la longueur totale de clôture nécessaire et l'aire totale du terrain ?
✓ Bonne réponse (A) : Longueur de clôture : $2(34 + 24) - 3 = 113\text{ m}$, et Aire : $34 \times 24 = 816\text{ m}^2$.
💡 Explication : Le périmètre du rectangle vaut $P = 2(L + l) = 2(34 + 24) = 116\text{ m}$. En retranchant les $3\text{ m}$ du portail, la clôture mesure $113\text{ m}$. L'aire vaut $L \times l = 816\text{ m}^2$.
Q30
Spécialité Primaire · Mathématiques (Problème arithmétique & géométrique #20)
Descriptif Officiel CRMEF Primaire · Mathématiques
Un terrain rectangulaire a une longueur $L = 35\text{ m}$ et une largeur $l = 25\text{ m}$. On l'entoure d'une clôture en laissant une ouverture de $3\text{ m}$ pour le portail. Quels sont la longueur totale de clôture nécessaire et l'aire totale du terrain ?
✓ Bonne réponse (D) : Longueur de clôture : $2(35 + 25) - 3 = 117\text{ m}$, et Aire : $35 \times 25 = 875\text{ m}^2$.
💡 Explication : Le périmètre du rectangle vaut $P = 2(L + l) = 2(35 + 25) = 120\text{ m}$. En retranchant les $3\text{ m}$ du portail, la clôture mesure $117\text{ m}$. L'aire vaut $L \times l = 875\text{ m}^2$.
Q31
Spécialité Primaire · Mathématiques (Problème arithmétique & géométrique #21)
Descriptif Officiel CRMEF Primaire · Mathématiques
Un terrain rectangulaire a une longueur $L = 36\text{ m}$ et une largeur $l = 26\text{ m}$. On l'entoure d'une clôture en laissant une ouverture de $3\text{ m}$ pour le portail. Quels sont la longueur totale de clôture nécessaire et l'aire totale du terrain ?
✓ Bonne réponse (C) : Longueur de clôture : $2(36 + 26) - 3 = 121\text{ m}$, et Aire : $36 \times 26 = 936\text{ m}^2$.
💡 Explication : Le périmètre du rectangle vaut $P = 2(L + l) = 2(36 + 26) = 124\text{ m}$. En retranchant les $3\text{ m}$ du portail, la clôture mesure $121\text{ m}$. L'aire vaut $L \times l = 936\text{ m}^2$.
Q32
Spécialité Primaire · Mathématiques (Problème arithmétique & géométrique #22)
Descriptif Officiel CRMEF Primaire · Mathématiques
Un terrain rectangulaire a une longueur $L = 37\text{ m}$ et une largeur $l = 27\text{ m}$. On l'entoure d'une clôture en laissant une ouverture de $3\text{ m}$ pour le portail. Quels sont la longueur totale de clôture nécessaire et l'aire totale du terrain ?
✓ Bonne réponse (B) : Longueur de clôture : $2(37 + 27) - 3 = 125\text{ m}$, et Aire : $37 \times 27 = 999\text{ m}^2$.
💡 Explication : Le périmètre du rectangle vaut $P = 2(L + l) = 2(37 + 27) = 128\text{ m}$. En retranchant les $3\text{ m}$ du portail, la clôture mesure $125\text{ m}$. L'aire vaut $L \times l = 999\text{ m}^2$.
Q33
Spécialité Primaire · Mathématiques (Problème arithmétique & géométrique #23)
Descriptif Officiel CRMEF Primaire · Mathématiques
Un terrain rectangulaire a une longueur $L = 38\text{ m}$ et une largeur $l = 28\text{ m}$. On l'entoure d'une clôture en laissant une ouverture de $3\text{ m}$ pour le portail. Quels sont la longueur totale de clôture nécessaire et l'aire totale du terrain ?
✓ Bonne réponse (A) : Longueur de clôture : $2(38 + 28) - 3 = 129\text{ m}$, et Aire : $38 \times 28 = 1064\text{ m}^2$.
💡 Explication : Le périmètre du rectangle vaut $P = 2(L + l) = 2(38 + 28) = 132\text{ m}$. En retranchant les $3\text{ m}$ du portail, la clôture mesure $129\text{ m}$. L'aire vaut $L \times l = 1064\text{ m}^2$.
Q34
Spécialité Primaire · Mathématiques (Problème arithmétique & géométrique #24)
Descriptif Officiel CRMEF Primaire · Mathématiques
Un terrain rectangulaire a une longueur $L = 39\text{ m}$ et une largeur $l = 29\text{ m}$. On l'entoure d'une clôture en laissant une ouverture de $3\text{ m}$ pour le portail. Quels sont la longueur totale de clôture nécessaire et l'aire totale du terrain ?
✓ Bonne réponse (D) : Longueur de clôture : $2(39 + 29) - 3 = 133\text{ m}$, et Aire : $39 \times 29 = 1131\text{ m}^2$.
💡 Explication : Le périmètre du rectangle vaut $P = 2(L + l) = 2(39 + 29) = 136\text{ m}$. En retranchant les $3\text{ m}$ du portail, la clôture mesure $133\text{ m}$. L'aire vaut $L \times l = 1131\text{ m}^2$.
Q35
Spécialité Primaire · Mathématiques (Problème arithmétique & géométrique #25)
Descriptif Officiel CRMEF Primaire · Mathématiques
Un terrain rectangulaire a une longueur $L = 40\text{ m}$ et une largeur $l = 30\text{ m}$. On l'entoure d'une clôture en laissant une ouverture de $3\text{ m}$ pour le portail. Quels sont la longueur totale de clôture nécessaire et l'aire totale du terrain ?
✓ Bonne réponse (C) : Longueur de clôture : $2(40 + 30) - 3 = 137\text{ m}$, et Aire : $40 \times 30 = 1200\text{ m}^2$.
💡 Explication : Le périmètre du rectangle vaut $P = 2(L + l) = 2(40 + 30) = 140\text{ m}$. En retranchant les $3\text{ m}$ du portail, la clôture mesure $137\text{ m}$. L'aire vaut $L \times l = 1200\text{ m}^2$.
Q36
تخصص الابتدائي · اللغة العربية (الفاعل المرفوع بالواو لأنه جمع مذكر سالم - تطبيق 1)
توصيف مباراة التعليم الابتدائي · اللغة العربية
في الشاهد النحوي رقم (1): «نجحَ المجتهدونَ في الامتحانِ»، ما هو التحليل الإعرابي الدقيق للظاهرة النحوية المستهدفة (الفاعل المرفوع بالواو لأنه جمع مذكر سالم)؟
✓ Bonne réponse (B) : فاعل مرفوع وعلامة رفعه الواو النائبة عن الضمة لأنه جمع مذكر سالم.
💡 Explication : القاعدة النحوية الضابطة لهذا التركيب هي: فاعل مرفوع وعلامة رفعه الواو النائبة عن الضمة لأنه جمع مذكر سالم.
Q37
تخصص الابتدائي · اللغة العربية (المفعول به المنصوب بالكسرة النائبة عن الفتحة - تطبيق 2)
توصيف مباراة التعليم الابتدائي · اللغة العربية
في الشاهد النحوي رقم (2): «شجعتِ المديرةُ المتفوقاتِ»، ما هو التحليل الإعرابي الدقيق للظاهرة النحوية المستهدفة (المفعول به المنصوب بالكسرة النائبة عن الفتحة)؟
✓ Bonne réponse (A) : مفعول به منصوب وعلامة نصبه الكسرة النائبة عن الفتحة لأنه جمع مؤنث سالم.
💡 Explication : القاعدة النحوية الضابطة لهذا التركيب هي: مفعول به منصوب وعلامة نصبه الكسرة النائبة عن الفتحة لأنه جمع مؤنث سالم.
Q38
تخصص الابتدائي · اللغة العربية (المبتدأ والخبر في المثنى - تطبيق 3)
توصيف مباراة التعليم الابتدائي · اللغة العربية
في الشاهد النحوي رقم (3): «الكتابانِ مفيدانِ للقارئِ»، ما هو التحليل الإعرابي الدقيق للظاهرة النحوية المستهدفة (المبتدأ والخبر في المثنى)؟
✓ Bonne réponse (D) : مبتدأ مرفوع وخبر مرفوع وعلامة رفعهما الألف لأنهما مثنى.
💡 Explication : القاعدة النحوية الضابطة لهذا التركيب هي: مبتدأ مرفوع وخبر مرفوع وعلامة رفعهما الألف لأنهما مثنى.
Q39
تخصص الابتدائي · اللغة العربية (اسم إنَّ المنصوب بالألف (الأسماء الخمسة) - تطبيق 4)
توصيف مباراة التعليم الابتدائي · اللغة العربية
في الشاهد النحوي رقم (4): «إنَّ أباكَ رجلٌ فاضلٌ»، ما هو التحليل الإعرابي الدقيق للظاهرة النحوية المستهدفة (اسم إنَّ المنصوب بالألف (الأسماء الخمسة))؟
✓ Bonne réponse (C) : اسم إنَّ منصوب وعلامة نصبه الألف لأنه من الأسماء الخمسة وهو مضاف.
💡 Explication : القاعدة النحوية الضابطة لهذا التركيب هي: اسم إنَّ منصوب وعلامة نصبه الألف لأنه من الأسماء الخمسة وهو مضاف.
Q40
تخصص الابتدائي · اللغة العربية (الفعل المضارع المجزوم بحذف حرف العلة - تطبيق 5)
توصيف مباراة التعليم الابتدائي · اللغة العربية
في الشاهد النحوي رقم (5): «لا تَنسَ واجبَكَ المدرسيَّ»، ما هو التحليل الإعرابي الدقيق للظاهرة النحوية المستهدفة (الفعل المضارع المجزوم بحذف حرف العلة)؟
✓ Bonne réponse (B) : فعل مضارع مجزوم بلا الناهية وعلامة جزمه حذف حرف العلة (الألف المقصورة).
💡 Explication : القاعدة النحوية الضابطة لهذا التركيب هي: فعل مضارع مجزوم بلا الناهية وعلامة جزمه حذف حرف العلة (الألف المقصورة).
Q41
تخصص الابتدائي · اللغة العربية (الفاعل المرفوع بالواو لأنه جمع مذكر سالم - تطبيق 6)
توصيف مباراة التعليم الابتدائي · اللغة العربية
في الشاهد النحوي رقم (6): «نجحَ المجتهدونَ في الامتحانِ»، ما هو التحليل الإعرابي الدقيق للظاهرة النحوية المستهدفة (الفاعل المرفوع بالواو لأنه جمع مذكر سالم)؟
✓ Bonne réponse (A) : فاعل مرفوع وعلامة رفعه الواو النائبة عن الضمة لأنه جمع مذكر سالم.
💡 Explication : القاعدة النحوية الضابطة لهذا التركيب هي: فاعل مرفوع وعلامة رفعه الواو النائبة عن الضمة لأنه جمع مذكر سالم.
Q42
تخصص الابتدائي · اللغة العربية (المفعول به المنصوب بالكسرة النائبة عن الفتحة - تطبيق 7)
توصيف مباراة التعليم الابتدائي · اللغة العربية
في الشاهد النحوي رقم (7): «شجعتِ المديرةُ المتفوقاتِ»، ما هو التحليل الإعرابي الدقيق للظاهرة النحوية المستهدفة (المفعول به المنصوب بالكسرة النائبة عن الفتحة)؟
✓ Bonne réponse (D) : مفعول به منصوب وعلامة نصبه الكسرة النائبة عن الفتحة لأنه جمع مؤنث سالم.
💡 Explication : القاعدة النحوية الضابطة لهذا التركيب هي: مفعول به منصوب وعلامة نصبه الكسرة النائبة عن الفتحة لأنه جمع مؤنث سالم.
Q43
تخصص الابتدائي · اللغة العربية (المبتدأ والخبر في المثنى - تطبيق 8)
توصيف مباراة التعليم الابتدائي · اللغة العربية
في الشاهد النحوي رقم (8): «الكتابانِ مفيدانِ للقارئِ»، ما هو التحليل الإعرابي الدقيق للظاهرة النحوية المستهدفة (المبتدأ والخبر في المثنى)؟
✓ Bonne réponse (C) : مبتدأ مرفوع وخبر مرفوع وعلامة رفعهما الألف لأنهما مثنى.
💡 Explication : القاعدة النحوية الضابطة لهذا التركيب هي: مبتدأ مرفوع وخبر مرفوع وعلامة رفعهما الألف لأنهما مثنى.
Q44
تخصص الابتدائي · اللغة العربية (اسم إنَّ المنصوب بالألف (الأسماء الخمسة) - تطبيق 9)
توصيف مباراة التعليم الابتدائي · اللغة العربية
في الشاهد النحوي رقم (9): «إنَّ أباكَ رجلٌ فاضلٌ»، ما هو التحليل الإعرابي الدقيق للظاهرة النحوية المستهدفة (اسم إنَّ المنصوب بالألف (الأسماء الخمسة))؟
✓ Bonne réponse (B) : اسم إنَّ منصوب وعلامة نصبه الألف لأنه من الأسماء الخمسة وهو مضاف.
💡 Explication : القاعدة النحوية الضابطة لهذا التركيب هي: اسم إنَّ منصوب وعلامة نصبه الألف لأنه من الأسماء الخمسة وهو مضاف.
Q45
تخصص الابتدائي · اللغة العربية (الفعل المضارع المجزوم بحذف حرف العلة - تطبيق 10)
توصيف مباراة التعليم الابتدائي · اللغة العربية
في الشاهد النحوي رقم (10): «لا تَنسَ واجبَكَ المدرسيَّ»، ما هو التحليل الإعرابي الدقيق للظاهرة النحوية المستهدفة (الفعل المضارع المجزوم بحذف حرف العلة)؟
✓ Bonne réponse (A) : فعل مضارع مجزوم بلا الناهية وعلامة جزمه حذف حرف العلة (الألف المقصورة).
💡 Explication : القاعدة النحوية الضابطة لهذا التركيب هي: فعل مضارع مجزوم بلا الناهية وعلامة جزمه حذف حرف العلة (الألف المقصورة).
Q46
تخصص الابتدائي · اللغة العربية (الفاعل المرفوع بالواو لأنه جمع مذكر سالم - تطبيق 11)
توصيف مباراة التعليم الابتدائي · اللغة العربية
في الشاهد النحوي رقم (11): «نجحَ المجتهدونَ في الامتحانِ»، ما هو التحليل الإعرابي الدقيق للظاهرة النحوية المستهدفة (الفاعل المرفوع بالواو لأنه جمع مذكر سالم)؟
✓ Bonne réponse (D) : فاعل مرفوع وعلامة رفعه الواو النائبة عن الضمة لأنه جمع مذكر سالم.
💡 Explication : القاعدة النحوية الضابطة لهذا التركيب هي: فاعل مرفوع وعلامة رفعه الواو النائبة عن الضمة لأنه جمع مذكر سالم.
Q47
تخصص الابتدائي · اللغة العربية (المفعول به المنصوب بالكسرة النائبة عن الفتحة - تطبيق 12)
توصيف مباراة التعليم الابتدائي · اللغة العربية
في الشاهد النحوي رقم (12): «شجعتِ المديرةُ المتفوقاتِ»، ما هو التحليل الإعرابي الدقيق للظاهرة النحوية المستهدفة (المفعول به المنصوب بالكسرة النائبة عن الفتحة)؟
✓ Bonne réponse (C) : مفعول به منصوب وعلامة نصبه الكسرة النائبة عن الفتحة لأنه جمع مؤنث سالم.
💡 Explication : القاعدة النحوية الضابطة لهذا التركيب هي: مفعول به منصوب وعلامة نصبه الكسرة النائبة عن الفتحة لأنه جمع مؤنث سالم.
Q48
تخصص الابتدائي · اللغة العربية (المبتدأ والخبر في المثنى - تطبيق 13)
توصيف مباراة التعليم الابتدائي · اللغة العربية
في الشاهد النحوي رقم (13): «الكتابانِ مفيدانِ للقارئِ»، ما هو التحليل الإعرابي الدقيق للظاهرة النحوية المستهدفة (المبتدأ والخبر في المثنى)؟
✓ Bonne réponse (B) : مبتدأ مرفوع وخبر مرفوع وعلامة رفعهما الألف لأنهما مثنى.
💡 Explication : القاعدة النحوية الضابطة لهذا التركيب هي: مبتدأ مرفوع وخبر مرفوع وعلامة رفعهما الألف لأنهما مثنى.
Q49
تخصص الابتدائي · اللغة العربية (اسم إنَّ المنصوب بالألف (الأسماء الخمسة) - تطبيق 14)
توصيف مباراة التعليم الابتدائي · اللغة العربية
في الشاهد النحوي رقم (14): «إنَّ أباكَ رجلٌ فاضلٌ»، ما هو التحليل الإعرابي الدقيق للظاهرة النحوية المستهدفة (اسم إنَّ المنصوب بالألف (الأسماء الخمسة))؟
✓ Bonne réponse (A) : اسم إنَّ منصوب وعلامة نصبه الألف لأنه من الأسماء الخمسة وهو مضاف.
💡 Explication : القاعدة النحوية الضابطة لهذا التركيب هي: اسم إنَّ منصوب وعلامة نصبه الألف لأنه من الأسماء الخمسة وهو مضاف.
Q50
تخصص الابتدائي · اللغة العربية (الفعل المضارع المجزوم بحذف حرف العلة - تطبيق 15)
توصيف مباراة التعليم الابتدائي · اللغة العربية
في الشاهد النحوي رقم (15): «لا تَنسَ واجبَكَ المدرسيَّ»، ما هو التحليل الإعرابي الدقيق للظاهرة النحوية المستهدفة (الفعل المضارع المجزوم بحذف حرف العلة)؟
✓ Bonne réponse (D) : فعل مضارع مجزوم بلا الناهية وعلامة جزمه حذف حرف العلة (الألف المقصورة).
💡 Explication : القاعدة النحوية الضابطة لهذا التركيب هي: فعل مضارع مجزوم بلا الناهية وعلامة جزمه حذف حرف العلة (الألف المقصورة).
Q51
تخصص الابتدائي · اللغة العربية (الفاعل المرفوع بالواو لأنه جمع مذكر سالم - تطبيق 16)
توصيف مباراة التعليم الابتدائي · اللغة العربية
في الشاهد النحوي رقم (16): «نجحَ المجتهدونَ في الامتحانِ»، ما هو التحليل الإعرابي الدقيق للظاهرة النحوية المستهدفة (الفاعل المرفوع بالواو لأنه جمع مذكر سالم)؟
✓ Bonne réponse (C) : فاعل مرفوع وعلامة رفعه الواو النائبة عن الضمة لأنه جمع مذكر سالم.
💡 Explication : القاعدة النحوية الضابطة لهذا التركيب هي: فاعل مرفوع وعلامة رفعه الواو النائبة عن الضمة لأنه جمع مذكر سالم.
Q52
تخصص الابتدائي · اللغة العربية (المفعول به المنصوب بالكسرة النائبة عن الفتحة - تطبيق 17)
توصيف مباراة التعليم الابتدائي · اللغة العربية
في الشاهد النحوي رقم (17): «شجعتِ المديرةُ المتفوقاتِ»، ما هو التحليل الإعرابي الدقيق للظاهرة النحوية المستهدفة (المفعول به المنصوب بالكسرة النائبة عن الفتحة)؟
✓ Bonne réponse (B) : مفعول به منصوب وعلامة نصبه الكسرة النائبة عن الفتحة لأنه جمع مؤنث سالم.
💡 Explication : القاعدة النحوية الضابطة لهذا التركيب هي: مفعول به منصوب وعلامة نصبه الكسرة النائبة عن الفتحة لأنه جمع مؤنث سالم.
Q53
تخصص الابتدائي · اللغة العربية (المبتدأ والخبر في المثنى - تطبيق 18)
توصيف مباراة التعليم الابتدائي · اللغة العربية
في الشاهد النحوي رقم (18): «الكتابانِ مفيدانِ للقارئِ»، ما هو التحليل الإعرابي الدقيق للظاهرة النحوية المستهدفة (المبتدأ والخبر في المثنى)؟
✓ Bonne réponse (A) : مبتدأ مرفوع وخبر مرفوع وعلامة رفعهما الألف لأنهما مثنى.
💡 Explication : القاعدة النحوية الضابطة لهذا التركيب هي: مبتدأ مرفوع وخبر مرفوع وعلامة رفعهما الألف لأنهما مثنى.
Q54
تخصص الابتدائي · اللغة العربية (اسم إنَّ المنصوب بالألف (الأسماء الخمسة) - تطبيق 19)
توصيف مباراة التعليم الابتدائي · اللغة العربية
في الشاهد النحوي رقم (19): «إنَّ أباكَ رجلٌ فاضلٌ»، ما هو التحليل الإعرابي الدقيق للظاهرة النحوية المستهدفة (اسم إنَّ المنصوب بالألف (الأسماء الخمسة))؟
✓ Bonne réponse (D) : اسم إنَّ منصوب وعلامة نصبه الألف لأنه من الأسماء الخمسة وهو مضاف.
💡 Explication : القاعدة النحوية الضابطة لهذا التركيب هي: اسم إنَّ منصوب وعلامة نصبه الألف لأنه من الأسماء الخمسة وهو مضاف.
Q55
تخصص الابتدائي · اللغة العربية (الفعل المضارع المجزوم بحذف حرف العلة - تطبيق 20)
توصيف مباراة التعليم الابتدائي · اللغة العربية
في الشاهد النحوي رقم (20): «لا تَنسَ واجبَكَ المدرسيَّ»، ما هو التحليل الإعرابي الدقيق للظاهرة النحوية المستهدفة (الفعل المضارع المجزوم بحذف حرف العلة)؟
✓ Bonne réponse (C) : فعل مضارع مجزوم بلا الناهية وعلامة جزمه حذف حرف العلة (الألف المقصورة).
💡 Explication : القاعدة النحوية الضابطة لهذا التركيب هي: فعل مضارع مجزوم بلا الناهية وعلامة جزمه حذف حرف العلة (الألف المقصورة).
Q56
تخصص الابتدائي · اللغة العربية (الفاعل المرفوع بالواو لأنه جمع مذكر سالم - تطبيق 21)
توصيف مباراة التعليم الابتدائي · اللغة العربية
في الشاهد النحوي رقم (21): «نجحَ المجتهدونَ في الامتحانِ»، ما هو التحليل الإعرابي الدقيق للظاهرة النحوية المستهدفة (الفاعل المرفوع بالواو لأنه جمع مذكر سالم)؟
✓ Bonne réponse (B) : فاعل مرفوع وعلامة رفعه الواو النائبة عن الضمة لأنه جمع مذكر سالم.
💡 Explication : القاعدة النحوية الضابطة لهذا التركيب هي: فاعل مرفوع وعلامة رفعه الواو النائبة عن الضمة لأنه جمع مذكر سالم.
Q57
تخصص الابتدائي · اللغة العربية (المفعول به المنصوب بالكسرة النائبة عن الفتحة - تطبيق 22)
توصيف مباراة التعليم الابتدائي · اللغة العربية
في الشاهد النحوي رقم (22): «شجعتِ المديرةُ المتفوقاتِ»، ما هو التحليل الإعرابي الدقيق للظاهرة النحوية المستهدفة (المفعول به المنصوب بالكسرة النائبة عن الفتحة)؟
✓ Bonne réponse (A) : مفعول به منصوب وعلامة نصبه الكسرة النائبة عن الفتحة لأنه جمع مؤنث سالم.
💡 Explication : القاعدة النحوية الضابطة لهذا التركيب هي: مفعول به منصوب وعلامة نصبه الكسرة النائبة عن الفتحة لأنه جمع مؤنث سالم.
Q58
تخصص الابتدائي · اللغة العربية (المبتدأ والخبر في المثنى - تطبيق 23)
توصيف مباراة التعليم الابتدائي · اللغة العربية
في الشاهد النحوي رقم (23): «الكتابانِ مفيدانِ للقارئِ»، ما هو التحليل الإعرابي الدقيق للظاهرة النحوية المستهدفة (المبتدأ والخبر في المثنى)؟
✓ Bonne réponse (D) : مبتدأ مرفوع وخبر مرفوع وعلامة رفعهما الألف لأنهما مثنى.
💡 Explication : القاعدة النحوية الضابطة لهذا التركيب هي: مبتدأ مرفوع وخبر مرفوع وعلامة رفعهما الألف لأنهما مثنى.
Q59
تخصص الابتدائي · اللغة العربية (اسم إنَّ المنصوب بالألف (الأسماء الخمسة) - تطبيق 24)
توصيف مباراة التعليم الابتدائي · اللغة العربية
في الشاهد النحوي رقم (24): «إنَّ أباكَ رجلٌ فاضلٌ»، ما هو التحليل الإعرابي الدقيق للظاهرة النحوية المستهدفة (اسم إنَّ المنصوب بالألف (الأسماء الخمسة))؟
✓ Bonne réponse (C) : اسم إنَّ منصوب وعلامة نصبه الألف لأنه من الأسماء الخمسة وهو مضاف.
💡 Explication : القاعدة النحوية الضابطة لهذا التركيب هي: اسم إنَّ منصوب وعلامة نصبه الألف لأنه من الأسماء الخمسة وهو مضاف.
Q60
تخصص الابتدائي · اللغة العربية (الفعل المضارع المجزوم بحذف حرف العلة - تطبيق 25)
توصيف مباراة التعليم الابتدائي · اللغة العربية
في الشاهد النحوي رقم (25): «لا تَنسَ واجبَكَ المدرسيَّ»، ما هو التحليل الإعرابي الدقيق للظاهرة النحوية المستهدفة (الفعل المضارع المجزوم بحذف حرف العلة)؟
✓ Bonne réponse (B) : فعل مضارع مجزوم بلا الناهية وعلامة جزمه حذف حرف العلة (الألف المقصورة).
💡 Explication : القاعدة النحوية الضابطة لهذا التركيب هي: فعل مضارع مجزوم بلا الناهية وعلامة جزمه حذف حرف العلة (الألف المقصورة).
Q61
Spécialité Primaire · Langue Française (l'accord du participe passé employé avec l'auxiliaire avoir - Cas #1)
Descriptif Officiel CRMEF Primaire · Langue Française
Analyse morphosyntaxique (Énoncé #1) : Dans la phrase « Les leçons que les élèves ont révisées » (variante d'analyse n° 1 sur l'accord du participe passé employé avec l'auxiliaire avoir), quelle est la justification grammaticale exacte ?
✓ Bonne réponse (A) : Il s'agit de : accord au féminin pluriel (« révisées ») avec le COD « que » (mis pour « les leçons ») placé avant le verbe.
💡 Explication : En grammaire normative du français, cet énoncé illustre accord au féminin pluriel (« révisées ») avec le COD « que » (mis pour « les leçons ») placé avant le verbe.
Q62
Spécialité Primaire · Langue Française (l'emploi du subjonctif présent après une locution de concession - Cas #2)
Descriptif Officiel CRMEF Primaire · Langue Française
Analyse morphosyntaxique (Énoncé #2) : Dans la phrase « Bien qu'il fasse froid, les élèves sont présents » (variante d'analyse n° 2 sur l'emploi du subjonctif présent après une locution de concession), quelle est la justification grammaticale exacte ?
✓ Bonne réponse (D) : Il s'agit de : subjonctif présent (« fasse ») régi par la locution conjonctive concessive « bien que ».
💡 Explication : En grammaire normative du français, cet énoncé illustre subjonctif présent (« fasse ») régi par la locution conjonctive concessive « bien que ».
Q63
Spécialité Primaire · Langue Française (la concordance des temps au discours indirect - Cas #3)
Descriptif Officiel CRMEF Primaire · Langue Française
Analyse morphosyntaxique (Énoncé #3) : Dans la phrase « Il a déclaré qu'il viendrait le lendemain » (variante d'analyse n° 3 sur la concordance des temps au discours indirect), quelle est la justification grammaticale exacte ?
✓ Bonne réponse (C) : Il s'agit de : emploi du conditionnel présent (« viendrait ») à valeur de futur dans le passé après un verbe introducteur au passé.
💡 Explication : En grammaire normative du français, cet énoncé illustre emploi du conditionnel présent (« viendrait ») à valeur de futur dans le passé après un verbe introducteur au passé.
Q64
Spécialité Primaire · Langue Française (l'accord des adjectifs de couleur composés - Cas #4)
Descriptif Officiel CRMEF Primaire · Langue Française
Analyse morphosyntaxique (Énoncé #4) : Dans la phrase « Des chemises bleu foncé et des robes marron » (variante d'analyse n° 4 sur l'accord des adjectifs de couleur composés), quelle est la justification grammaticale exacte ?
✓ Bonne réponse (B) : Il s'agit de : invariabilité des adjectifs de couleur composés (« bleu foncé ») et des noms employés comme adjectifs (« marron »).
💡 Explication : En grammaire normative du français, cet énoncé illustre invariabilité des adjectifs de couleur composés (« bleu foncé ») et des noms employés comme adjectifs (« marron »).
Q65
Spécialité Primaire · Langue Française (la fonction d'attribut du COD - Cas #5)
Descriptif Officiel CRMEF Primaire · Langue Française
Analyse morphosyntaxique (Énoncé #5) : Dans la phrase « Le jury a déclaré cette candidate admise » (variante d'analyse n° 5 sur la fonction d'attribut du COD), quelle est la justification grammaticale exacte ?
✓ Bonne réponse (A) : Il s'agit de : fonction d'attribut du COD (« cette candidate ») introduite par le verbe déclaratif « a déclaré ».
💡 Explication : En grammaire normative du français, cet énoncé illustre fonction d'attribut du COD (« cette candidate ») introduite par le verbe déclaratif « a déclaré ».
Q66
Spécialité Primaire · Langue Française (l'accord du participe passé employé avec l'auxiliaire avoir - Cas #6)
Descriptif Officiel CRMEF Primaire · Langue Française
Analyse morphosyntaxique (Énoncé #6) : Dans la phrase « Les leçons que les élèves ont révisées » (variante d'analyse n° 6 sur l'accord du participe passé employé avec l'auxiliaire avoir), quelle est la justification grammaticale exacte ?
✓ Bonne réponse (D) : Il s'agit de : accord au féminin pluriel (« révisées ») avec le COD « que » (mis pour « les leçons ») placé avant le verbe.
💡 Explication : En grammaire normative du français, cet énoncé illustre accord au féminin pluriel (« révisées ») avec le COD « que » (mis pour « les leçons ») placé avant le verbe.
Q67
Spécialité Primaire · Langue Française (l'emploi du subjonctif présent après une locution de concession - Cas #7)
Descriptif Officiel CRMEF Primaire · Langue Française
Analyse morphosyntaxique (Énoncé #7) : Dans la phrase « Bien qu'il fasse froid, les élèves sont présents » (variante d'analyse n° 7 sur l'emploi du subjonctif présent après une locution de concession), quelle est la justification grammaticale exacte ?
✓ Bonne réponse (C) : Il s'agit de : subjonctif présent (« fasse ») régi par la locution conjonctive concessive « bien que ».
💡 Explication : En grammaire normative du français, cet énoncé illustre subjonctif présent (« fasse ») régi par la locution conjonctive concessive « bien que ».
Q68
Spécialité Primaire · Langue Française (la concordance des temps au discours indirect - Cas #8)
Descriptif Officiel CRMEF Primaire · Langue Française
Analyse morphosyntaxique (Énoncé #8) : Dans la phrase « Il a déclaré qu'il viendrait le lendemain » (variante d'analyse n° 8 sur la concordance des temps au discours indirect), quelle est la justification grammaticale exacte ?
✓ Bonne réponse (B) : Il s'agit de : emploi du conditionnel présent (« viendrait ») à valeur de futur dans le passé après un verbe introducteur au passé.
💡 Explication : En grammaire normative du français, cet énoncé illustre emploi du conditionnel présent (« viendrait ») à valeur de futur dans le passé après un verbe introducteur au passé.
Q69
Spécialité Primaire · Langue Française (l'accord des adjectifs de couleur composés - Cas #9)
Descriptif Officiel CRMEF Primaire · Langue Française
Analyse morphosyntaxique (Énoncé #9) : Dans la phrase « Des chemises bleu foncé et des robes marron » (variante d'analyse n° 9 sur l'accord des adjectifs de couleur composés), quelle est la justification grammaticale exacte ?
✓ Bonne réponse (A) : Il s'agit de : invariabilité des adjectifs de couleur composés (« bleu foncé ») et des noms employés comme adjectifs (« marron »).
💡 Explication : En grammaire normative du français, cet énoncé illustre invariabilité des adjectifs de couleur composés (« bleu foncé ») et des noms employés comme adjectifs (« marron »).
Q70
Spécialité Primaire · Langue Française (la fonction d'attribut du COD - Cas #10)
Descriptif Officiel CRMEF Primaire · Langue Française
Analyse morphosyntaxique (Énoncé #10) : Dans la phrase « Le jury a déclaré cette candidate admise » (variante d'analyse n° 10 sur la fonction d'attribut du COD), quelle est la justification grammaticale exacte ?
✓ Bonne réponse (D) : Il s'agit de : fonction d'attribut du COD (« cette candidate ») introduite par le verbe déclaratif « a déclaré ».
💡 Explication : En grammaire normative du français, cet énoncé illustre fonction d'attribut du COD (« cette candidate ») introduite par le verbe déclaratif « a déclaré ».
Q71
Spécialité Primaire · Langue Française (l'accord du participe passé employé avec l'auxiliaire avoir - Cas #11)
Descriptif Officiel CRMEF Primaire · Langue Française
Analyse morphosyntaxique (Énoncé #11) : Dans la phrase « Les leçons que les élèves ont révisées » (variante d'analyse n° 11 sur l'accord du participe passé employé avec l'auxiliaire avoir), quelle est la justification grammaticale exacte ?
✓ Bonne réponse (C) : Il s'agit de : accord au féminin pluriel (« révisées ») avec le COD « que » (mis pour « les leçons ») placé avant le verbe.
💡 Explication : En grammaire normative du français, cet énoncé illustre accord au féminin pluriel (« révisées ») avec le COD « que » (mis pour « les leçons ») placé avant le verbe.
Q72
Spécialité Primaire · Langue Française (l'emploi du subjonctif présent après une locution de concession - Cas #12)
Descriptif Officiel CRMEF Primaire · Langue Française
Analyse morphosyntaxique (Énoncé #12) : Dans la phrase « Bien qu'il fasse froid, les élèves sont présents » (variante d'analyse n° 12 sur l'emploi du subjonctif présent après une locution de concession), quelle est la justification grammaticale exacte ?
✓ Bonne réponse (B) : Il s'agit de : subjonctif présent (« fasse ») régi par la locution conjonctive concessive « bien que ».
💡 Explication : En grammaire normative du français, cet énoncé illustre subjonctif présent (« fasse ») régi par la locution conjonctive concessive « bien que ».
Q73
Spécialité Primaire · Langue Française (la concordance des temps au discours indirect - Cas #13)
Descriptif Officiel CRMEF Primaire · Langue Française
Analyse morphosyntaxique (Énoncé #13) : Dans la phrase « Il a déclaré qu'il viendrait le lendemain » (variante d'analyse n° 13 sur la concordance des temps au discours indirect), quelle est la justification grammaticale exacte ?
✓ Bonne réponse (A) : Il s'agit de : emploi du conditionnel présent (« viendrait ») à valeur de futur dans le passé après un verbe introducteur au passé.
💡 Explication : En grammaire normative du français, cet énoncé illustre emploi du conditionnel présent (« viendrait ») à valeur de futur dans le passé après un verbe introducteur au passé.
Q74
Spécialité Primaire · Langue Française (l'accord des adjectifs de couleur composés - Cas #14)
Descriptif Officiel CRMEF Primaire · Langue Française
Analyse morphosyntaxique (Énoncé #14) : Dans la phrase « Des chemises bleu foncé et des robes marron » (variante d'analyse n° 14 sur l'accord des adjectifs de couleur composés), quelle est la justification grammaticale exacte ?
✓ Bonne réponse (D) : Il s'agit de : invariabilité des adjectifs de couleur composés (« bleu foncé ») et des noms employés comme adjectifs (« marron »).
💡 Explication : En grammaire normative du français, cet énoncé illustre invariabilité des adjectifs de couleur composés (« bleu foncé ») et des noms employés comme adjectifs (« marron »).
Q75
Spécialité Primaire · Langue Française (la fonction d'attribut du COD - Cas #15)
Descriptif Officiel CRMEF Primaire · Langue Française
Analyse morphosyntaxique (Énoncé #15) : Dans la phrase « Le jury a déclaré cette candidate admise » (variante d'analyse n° 15 sur la fonction d'attribut du COD), quelle est la justification grammaticale exacte ?
✓ Bonne réponse (C) : Il s'agit de : fonction d'attribut du COD (« cette candidate ») introduite par le verbe déclaratif « a déclaré ».
💡 Explication : En grammaire normative du français, cet énoncé illustre fonction d'attribut du COD (« cette candidate ») introduite par le verbe déclaratif « a déclaré ».
Q76
Spécialité Primaire · Langue Française (l'accord du participe passé employé avec l'auxiliaire avoir - Cas #16)
Descriptif Officiel CRMEF Primaire · Langue Française
Analyse morphosyntaxique (Énoncé #16) : Dans la phrase « Les leçons que les élèves ont révisées » (variante d'analyse n° 16 sur l'accord du participe passé employé avec l'auxiliaire avoir), quelle est la justification grammaticale exacte ?
✓ Bonne réponse (B) : Il s'agit de : accord au féminin pluriel (« révisées ») avec le COD « que » (mis pour « les leçons ») placé avant le verbe.
💡 Explication : En grammaire normative du français, cet énoncé illustre accord au féminin pluriel (« révisées ») avec le COD « que » (mis pour « les leçons ») placé avant le verbe.
Q77
Spécialité Primaire · Langue Française (l'emploi du subjonctif présent après une locution de concession - Cas #17)
Descriptif Officiel CRMEF Primaire · Langue Française
Analyse morphosyntaxique (Énoncé #17) : Dans la phrase « Bien qu'il fasse froid, les élèves sont présents » (variante d'analyse n° 17 sur l'emploi du subjonctif présent après une locution de concession), quelle est la justification grammaticale exacte ?
✓ Bonne réponse (A) : Il s'agit de : subjonctif présent (« fasse ») régi par la locution conjonctive concessive « bien que ».
💡 Explication : En grammaire normative du français, cet énoncé illustre subjonctif présent (« fasse ») régi par la locution conjonctive concessive « bien que ».
Q78
Spécialité Primaire · Langue Française (la concordance des temps au discours indirect - Cas #18)
Descriptif Officiel CRMEF Primaire · Langue Française
Analyse morphosyntaxique (Énoncé #18) : Dans la phrase « Il a déclaré qu'il viendrait le lendemain » (variante d'analyse n° 18 sur la concordance des temps au discours indirect), quelle est la justification grammaticale exacte ?
✓ Bonne réponse (D) : Il s'agit de : emploi du conditionnel présent (« viendrait ») à valeur de futur dans le passé après un verbe introducteur au passé.
💡 Explication : En grammaire normative du français, cet énoncé illustre emploi du conditionnel présent (« viendrait ») à valeur de futur dans le passé après un verbe introducteur au passé.
Q79
Spécialité Primaire · Langue Française (l'accord des adjectifs de couleur composés - Cas #19)
Descriptif Officiel CRMEF Primaire · Langue Française
Analyse morphosyntaxique (Énoncé #19) : Dans la phrase « Des chemises bleu foncé et des robes marron » (variante d'analyse n° 19 sur l'accord des adjectifs de couleur composés), quelle est la justification grammaticale exacte ?
✓ Bonne réponse (C) : Il s'agit de : invariabilité des adjectifs de couleur composés (« bleu foncé ») et des noms employés comme adjectifs (« marron »).
💡 Explication : En grammaire normative du français, cet énoncé illustre invariabilité des adjectifs de couleur composés (« bleu foncé ») et des noms employés comme adjectifs (« marron »).
Q80
Spécialité Primaire · Langue Française (la fonction d'attribut du COD - Cas #20)
Descriptif Officiel CRMEF Primaire · Langue Française
Analyse morphosyntaxique (Énoncé #20) : Dans la phrase « Le jury a déclaré cette candidate admise » (variante d'analyse n° 20 sur la fonction d'attribut du COD), quelle est la justification grammaticale exacte ?
✓ Bonne réponse (B) : Il s'agit de : fonction d'attribut du COD (« cette candidate ») introduite par le verbe déclaratif « a déclaré ».
💡 Explication : En grammaire normative du français, cet énoncé illustre fonction d'attribut du COD (« cette candidate ») introduite par le verbe déclaratif « a déclaré ».
Q81
Spécialité Primaire · Langue Française (l'accord du participe passé employé avec l'auxiliaire avoir - Cas #21)
Descriptif Officiel CRMEF Primaire · Langue Française
Analyse morphosyntaxique (Énoncé #21) : Dans la phrase « Les leçons que les élèves ont révisées » (variante d'analyse n° 21 sur l'accord du participe passé employé avec l'auxiliaire avoir), quelle est la justification grammaticale exacte ?
✓ Bonne réponse (A) : Il s'agit de : accord au féminin pluriel (« révisées ») avec le COD « que » (mis pour « les leçons ») placé avant le verbe.
💡 Explication : En grammaire normative du français, cet énoncé illustre accord au féminin pluriel (« révisées ») avec le COD « que » (mis pour « les leçons ») placé avant le verbe.
Q82
Spécialité Primaire · Langue Française (l'emploi du subjonctif présent après une locution de concession - Cas #22)
Descriptif Officiel CRMEF Primaire · Langue Française
Analyse morphosyntaxique (Énoncé #22) : Dans la phrase « Bien qu'il fasse froid, les élèves sont présents » (variante d'analyse n° 22 sur l'emploi du subjonctif présent après une locution de concession), quelle est la justification grammaticale exacte ?
✓ Bonne réponse (D) : Il s'agit de : subjonctif présent (« fasse ») régi par la locution conjonctive concessive « bien que ».
💡 Explication : En grammaire normative du français, cet énoncé illustre subjonctif présent (« fasse ») régi par la locution conjonctive concessive « bien que ».
Q83
Spécialité Primaire · Langue Française (la concordance des temps au discours indirect - Cas #23)
Descriptif Officiel CRMEF Primaire · Langue Française
Analyse morphosyntaxique (Énoncé #23) : Dans la phrase « Il a déclaré qu'il viendrait le lendemain » (variante d'analyse n° 23 sur la concordance des temps au discours indirect), quelle est la justification grammaticale exacte ?
✓ Bonne réponse (C) : Il s'agit de : emploi du conditionnel présent (« viendrait ») à valeur de futur dans le passé après un verbe introducteur au passé.
💡 Explication : En grammaire normative du français, cet énoncé illustre emploi du conditionnel présent (« viendrait ») à valeur de futur dans le passé après un verbe introducteur au passé.
Q84
Spécialité Primaire · Langue Française (l'accord des adjectifs de couleur composés - Cas #24)
Descriptif Officiel CRMEF Primaire · Langue Française
Analyse morphosyntaxique (Énoncé #24) : Dans la phrase « Des chemises bleu foncé et des robes marron » (variante d'analyse n° 24 sur l'accord des adjectifs de couleur composés), quelle est la justification grammaticale exacte ?
✓ Bonne réponse (B) : Il s'agit de : invariabilité des adjectifs de couleur composés (« bleu foncé ») et des noms employés comme adjectifs (« marron »).
💡 Explication : En grammaire normative du français, cet énoncé illustre invariabilité des adjectifs de couleur composés (« bleu foncé ») et des noms employés comme adjectifs (« marron »).
Q85
Spécialité Primaire · Langue Française (la fonction d'attribut du COD - Cas #25)
Descriptif Officiel CRMEF Primaire · Langue Française
Analyse morphosyntaxique (Énoncé #25) : Dans la phrase « Le jury a déclaré cette candidate admise » (variante d'analyse n° 25 sur la fonction d'attribut du COD), quelle est la justification grammaticale exacte ?
✓ Bonne réponse (A) : Il s'agit de : fonction d'attribut du COD (« cette candidate ») introduite par le verbe déclaratif « a déclaré ».
💡 Explication : En grammaire normative du français, cet énoncé illustre fonction d'attribut du COD (« cette candidate ») introduite par le verbe déclaratif « a déclaré ».
Q86
تخصص الابتدائي · النشاط العلمي (التبادلات الغازية التنفسية على مستوى الأسناخ الرئوية - المسألة 1)
توصيف مباراة التعليم الابتدائي · النشاط العلمي
في اختبار تخصص النشاط العلمي بالسلك الابتدائي (المسألة العلمية رقم 1 حول «التبادلات الغازية التنفسية على مستوى الأسناخ الرئوية»)، ما هو التفسير العلمي الصحيح؟
✓ Bonne réponse (D) : انتشار ثنائي الأوكسجين $O_2$ من هواء السنخ إلى الدم وخروج $CO_2$ من الدم إلى السنخ وفق مبدأ اختلاف الضغط الجزئي.
💡 Explication : التفسير العلمي الدقيق لهذه الظاهرة المقررة في النشاط العلمي هو: انتشار ثنائي الأوكسجين $O_2$ من هواء السنخ إلى الدم وخروج $CO_2$ من الدم إلى السنخ وفق مبدأ اختلاف الضغط الجزئي.
Q87
تخصص الابتدائي · النشاط العلمي (الهضم الكيميائي والامتصاص المعوي على مستوى الخملات المعوية - المسألة 2)
توصيف مباراة التعليم الابتدائي · النشاط العلمي
في اختبار تخصص النشاط العلمي بالسلك الابتدائي (المسألة العلمية رقم 2 حول «الهضم الكيميائي والامتصاص المعوي على مستوى الخملات المعوية»)، ما هو التفسير العلمي الصحيح؟
✓ Bonne réponse (C) : تبسيط الأغذية المعقدة بواسطة الأنزيمات النوعية في درجة حرارة $37^\circ\text{C}$ ثم مرور مواد القيت عبر الخملات المعوية إلى الدم واللمف.
💡 Explication : التفسير العلمي الدقيق لهذه الظاهرة المقررة في النشاط العلمي هو: تبسيط الأغذية المعقدة بواسطة الأنزيمات النوعية في درجة حرارة $37^\circ\text{C}$ ثم مرور مواد القيت عبر الخملات المعوية إلى الدم واللمف.
Q88
تخصص الابتدائي · النشاط العلمي (التركيب الضوئي عند النباتات اليخضورية - المسألة 3)
توصيف مباراة التعليم الابتدائي · النشاط العلمي
في اختبار تخصص النشاط العلمي بالسلك الابتدائي (المسألة العلمية رقم 3 حول «التركيب الضوئي عند النباتات اليخضورية»)، ما هو التفسير العلمي الصحيح؟
✓ Bonne réponse (B) : امتصاص الماء والأملاح المعدنية و$CO_2$ بوجود الضوء واليخضور لتركيب المادة العضوية وطرح غاز ثنائي الأوكسجين $O_2$.
💡 Explication : التفسير العلمي الدقيق لهذه الظاهرة المقررة في النشاط العلمي هو: امتصاص الماء والأملاح المعدنية و$CO_2$ بوجود الضوء واليخضور لتركيب المادة العضوية وطرح غاز ثنائي الأوكسجين $O_2$.
Q89
تخصص الابتدائي · النشاط العلمي (الدارة الكهربائية المنزلية والتركيب على التوازي - المسألة 4)
توصيف مباراة التعليم الابتدائي · النشاط العلمي
في اختبار تخصص النشاط العلمي بالسلك الابتدائي (المسألة العلمية رقم 4 حول «الدارة الكهربائية المنزلية والتركيب على التوازي»)، ما هو التفسير العلمي الصحيح؟
✓ Bonne réponse (A) : تركيب الأجهزة والمصابيح على التوازي لضمان اشتغال كل جهاز تحت نفس التوتر الاسمي ($220\text{ V}$) وبشكل مستقل عن باقي الأجهزة.
💡 Explication : التفسير العلمي الدقيق لهذه الظاهرة المقررة في النشاط العلمي هو: تركيب الأجهزة والمصابيح على التوازي لضمان اشتغال كل جهاز تحت نفس التوتر الاسمي ($220\text{ V}$) وبشكل مستقل عن باقي الأجهزة.
Q90
تخصص الابتدائي · النشاط العلمي (دوران الأرض حول الشمس وميلان محورها ($23,5^\circ$) - المسألة 5)
توصيف مباراة التعليم الابتدائي · النشاط العلمي
في اختبار تخصص النشاط العلمي بالسلك الابتدائي (المسألة العلمية رقم 5 حول «دوران الأرض حول الشمس وميلان محورها ($23,5^\circ$)»)، ما هو التفسير العلمي الصحيح؟
✓ Bonne réponse (D) : تعاقب الفصول الأربعة نتيجة الدوران السنوي للأرض حول الشمس مع ثبات ميلان محور دورانها بزاوية $23,5^\circ$.
💡 Explication : التفسير العلمي الدقيق لهذه الظاهرة المقررة في النشاط العلمي هو: تعاقب الفصول الأربعة نتيجة الدوران السنوي للأرض حول الشمس مع ثبات ميلان محور دورانها بزاوية $23,5^\circ$.
Q91
تخصص الابتدائي · النشاط العلمي (التبادلات الغازية التنفسية على مستوى الأسناخ الرئوية - المسألة 6)
توصيف مباراة التعليم الابتدائي · النشاط العلمي
في اختبار تخصص النشاط العلمي بالسلك الابتدائي (المسألة العلمية رقم 6 حول «التبادلات الغازية التنفسية على مستوى الأسناخ الرئوية»)، ما هو التفسير العلمي الصحيح؟
✓ Bonne réponse (C) : انتشار ثنائي الأوكسجين $O_2$ من هواء السنخ إلى الدم وخروج $CO_2$ من الدم إلى السنخ وفق مبدأ اختلاف الضغط الجزئي.
💡 Explication : التفسير العلمي الدقيق لهذه الظاهرة المقررة في النشاط العلمي هو: انتشار ثنائي الأوكسجين $O_2$ من هواء السنخ إلى الدم وخروج $CO_2$ من الدم إلى السنخ وفق مبدأ اختلاف الضغط الجزئي.
Q92
تخصص الابتدائي · النشاط العلمي (الهضم الكيميائي والامتصاص المعوي على مستوى الخملات المعوية - المسألة 7)
توصيف مباراة التعليم الابتدائي · النشاط العلمي
في اختبار تخصص النشاط العلمي بالسلك الابتدائي (المسألة العلمية رقم 7 حول «الهضم الكيميائي والامتصاص المعوي على مستوى الخملات المعوية»)، ما هو التفسير العلمي الصحيح؟
✓ Bonne réponse (B) : تبسيط الأغذية المعقدة بواسطة الأنزيمات النوعية في درجة حرارة $37^\circ\text{C}$ ثم مرور مواد القيت عبر الخملات المعوية إلى الدم واللمف.
💡 Explication : التفسير العلمي الدقيق لهذه الظاهرة المقررة في النشاط العلمي هو: تبسيط الأغذية المعقدة بواسطة الأنزيمات النوعية في درجة حرارة $37^\circ\text{C}$ ثم مرور مواد القيت عبر الخملات المعوية إلى الدم واللمف.
Q93
تخصص الابتدائي · النشاط العلمي (التركيب الضوئي عند النباتات اليخضورية - المسألة 8)
توصيف مباراة التعليم الابتدائي · النشاط العلمي
في اختبار تخصص النشاط العلمي بالسلك الابتدائي (المسألة العلمية رقم 8 حول «التركيب الضوئي عند النباتات اليخضورية»)، ما هو التفسير العلمي الصحيح؟
✓ Bonne réponse (A) : امتصاص الماء والأملاح المعدنية و$CO_2$ بوجود الضوء واليخضور لتركيب المادة العضوية وطرح غاز ثنائي الأوكسجين $O_2$.
💡 Explication : التفسير العلمي الدقيق لهذه الظاهرة المقررة في النشاط العلمي هو: امتصاص الماء والأملاح المعدنية و$CO_2$ بوجود الضوء واليخضور لتركيب المادة العضوية وطرح غاز ثنائي الأوكسجين $O_2$.
Q94
تخصص الابتدائي · النشاط العلمي (الدارة الكهربائية المنزلية والتركيب على التوازي - المسألة 9)
توصيف مباراة التعليم الابتدائي · النشاط العلمي
في اختبار تخصص النشاط العلمي بالسلك الابتدائي (المسألة العلمية رقم 9 حول «الدارة الكهربائية المنزلية والتركيب على التوازي»)، ما هو التفسير العلمي الصحيح؟
✓ Bonne réponse (D) : تركيب الأجهزة والمصابيح على التوازي لضمان اشتغال كل جهاز تحت نفس التوتر الاسمي ($220\text{ V}$) وبشكل مستقل عن باقي الأجهزة.
💡 Explication : التفسير العلمي الدقيق لهذه الظاهرة المقررة في النشاط العلمي هو: تركيب الأجهزة والمصابيح على التوازي لضمان اشتغال كل جهاز تحت نفس التوتر الاسمي ($220\text{ V}$) وبشكل مستقل عن باقي الأجهزة.
Q95
تخصص الابتدائي · النشاط العلمي (دوران الأرض حول الشمس وميلان محورها ($23,5^\circ$) - المسألة 10)
توصيف مباراة التعليم الابتدائي · النشاط العلمي
في اختبار تخصص النشاط العلمي بالسلك الابتدائي (المسألة العلمية رقم 10 حول «دوران الأرض حول الشمس وميلان محورها ($23,5^\circ$)»)، ما هو التفسير العلمي الصحيح؟
✓ Bonne réponse (C) : تعاقب الفصول الأربعة نتيجة الدوران السنوي للأرض حول الشمس مع ثبات ميلان محور دورانها بزاوية $23,5^\circ$.
💡 Explication : التفسير العلمي الدقيق لهذه الظاهرة المقررة في النشاط العلمي هو: تعاقب الفصول الأربعة نتيجة الدوران السنوي للأرض حول الشمس مع ثبات ميلان محور دورانها بزاوية $23,5^\circ$.
Q96
تخصص الابتدائي · النشاط العلمي (التبادلات الغازية التنفسية على مستوى الأسناخ الرئوية - المسألة 11)
توصيف مباراة التعليم الابتدائي · النشاط العلمي
في اختبار تخصص النشاط العلمي بالسلك الابتدائي (المسألة العلمية رقم 11 حول «التبادلات الغازية التنفسية على مستوى الأسناخ الرئوية»)، ما هو التفسير العلمي الصحيح؟
✓ Bonne réponse (B) : انتشار ثنائي الأوكسجين $O_2$ من هواء السنخ إلى الدم وخروج $CO_2$ من الدم إلى السنخ وفق مبدأ اختلاف الضغط الجزئي.
💡 Explication : التفسير العلمي الدقيق لهذه الظاهرة المقررة في النشاط العلمي هو: انتشار ثنائي الأوكسجين $O_2$ من هواء السنخ إلى الدم وخروج $CO_2$ من الدم إلى السنخ وفق مبدأ اختلاف الضغط الجزئي.
Q97
تخصص الابتدائي · النشاط العلمي (الهضم الكيميائي والامتصاص المعوي على مستوى الخملات المعوية - المسألة 12)
توصيف مباراة التعليم الابتدائي · النشاط العلمي
في اختبار تخصص النشاط العلمي بالسلك الابتدائي (المسألة العلمية رقم 12 حول «الهضم الكيميائي والامتصاص المعوي على مستوى الخملات المعوية»)، ما هو التفسير العلمي الصحيح؟
✓ Bonne réponse (A) : تبسيط الأغذية المعقدة بواسطة الأنزيمات النوعية في درجة حرارة $37^\circ\text{C}$ ثم مرور مواد القيت عبر الخملات المعوية إلى الدم واللمف.
💡 Explication : التفسير العلمي الدقيق لهذه الظاهرة المقررة في النشاط العلمي هو: تبسيط الأغذية المعقدة بواسطة الأنزيمات النوعية في درجة حرارة $37^\circ\text{C}$ ثم مرور مواد القيت عبر الخملات المعوية إلى الدم واللمف.
Q98
تخصص الابتدائي · النشاط العلمي (التركيب الضوئي عند النباتات اليخضورية - المسألة 13)
توصيف مباراة التعليم الابتدائي · النشاط العلمي
في اختبار تخصص النشاط العلمي بالسلك الابتدائي (المسألة العلمية رقم 13 حول «التركيب الضوئي عند النباتات اليخضورية»)، ما هو التفسير العلمي الصحيح؟
✓ Bonne réponse (D) : امتصاص الماء والأملاح المعدنية و$CO_2$ بوجود الضوء واليخضور لتركيب المادة العضوية وطرح غاز ثنائي الأوكسجين $O_2$.
💡 Explication : التفسير العلمي الدقيق لهذه الظاهرة المقررة في النشاط العلمي هو: امتصاص الماء والأملاح المعدنية و$CO_2$ بوجود الضوء واليخضور لتركيب المادة العضوية وطرح غاز ثنائي الأوكسجين $O_2$.
Q99
تخصص الابتدائي · النشاط العلمي (الدارة الكهربائية المنزلية والتركيب على التوازي - المسألة 14)
توصيف مباراة التعليم الابتدائي · النشاط العلمي
في اختبار تخصص النشاط العلمي بالسلك الابتدائي (المسألة العلمية رقم 14 حول «الدارة الكهربائية المنزلية والتركيب على التوازي»)، ما هو التفسير العلمي الصحيح؟
✓ Bonne réponse (C) : تركيب الأجهزة والمصابيح على التوازي لضمان اشتغال كل جهاز تحت نفس التوتر الاسمي ($220\text{ V}$) وبشكل مستقل عن باقي الأجهزة.
💡 Explication : التفسير العلمي الدقيق لهذه الظاهرة المقررة في النشاط العلمي هو: تركيب الأجهزة والمصابيح على التوازي لضمان اشتغال كل جهاز تحت نفس التوتر الاسمي ($220\text{ V}$) وبشكل مستقل عن باقي الأجهزة.
Q100
تخصص الابتدائي · النشاط العلمي (دوران الأرض حول الشمس وميلان محورها ($23,5^\circ$) - المسألة 15)
توصيف مباراة التعليم الابتدائي · النشاط العلمي
في اختبار تخصص النشاط العلمي بالسلك الابتدائي (المسألة العلمية رقم 15 حول «دوران الأرض حول الشمس وميلان محورها ($23,5^\circ$)»)، ما هو التفسير العلمي الصحيح؟
✓ Bonne réponse (B) : تعاقب الفصول الأربعة نتيجة الدوران السنوي للأرض حول الشمس مع ثبات ميلان محور دورانها بزاوية $23,5^\circ$.
💡 Explication : التفسير العلمي الدقيق لهذه الظاهرة المقررة في النشاط العلمي هو: تعاقب الفصول الأربعة نتيجة الدوران السنوي للأرض حول الشمس مع ثبات ميلان محور دورانها بزاوية $23,5^\circ$.
