Une situation d'apprentissage en EPS est un dispositif pédagogique conçu par l'enseignant pour confronter les élèves à un problème moteur précis, dans un cadre aménagé (espace, matériel, règles simplifiées), afin qu'ils construisent une compétence identifiée.
Elle se définit par cinq composants : un but clair pour l'élève, une organisation spatiale et matérielle, des règles d'action, un ou plusieurs critères de réussite, et des variables de complexité (simplification ou complexification).
Les 5 composants d'une situation d'apprentissage
- But pour l'élève : ce que l'apprenant doit chercher à faire (« marquer le plus de paniers possible en 2 minutes », « enchaîner 10 passes sans perte de balle »).
- Organisation matérielle et spatiale : terrain, zones, matériel, groupement des élèves (duos, trios, équipes).
- Règles d'action (contraintes) : ce qui est autorisé ou interdit (« dribble limité à 3 », « obligation de passer par un pivot », « service bas uniquement »).
- Critère(s) de réussite : seuil chiffré et observable qui indique que la compétence est atteinte (« 7 services sur 10 », « 3 passes consécutives sans faute »).
- Variables de complexité : leviers permettant de simplifier (zone réduite, effectif favorable) ou de complexifier (surnombre défensif, temps limité) la situation pour différencier selon les niveaux.
Exemple concret
Situation d'apprentissage — Volleyball (collège)
But : enchaîner 10 passes hautes consécutives à 2 joueurs sans que le ballon ne touche le sol.
Organisation : terrain réduit (4×4 m), 2 joueurs face à face, filet ou corde surbaissé.
Règle d'action : uniquement passe haute autorisée, pas de manchette.
Critère de réussite : 10 passes consécutives sur 3 essais.
Variables : simplifier → distance réduite à 2 m ; complexifier → 1 seul rebond autorisé au sol entre deux passes, puis aucun.
Situation d'apprentissage, situation de référence, situation d'évaluation
Attention à ne pas confondre trois types de situations qui structurent un cycle d'EPS :
- Situation d'apprentissage : centrée sur l'acquisition (on apprend) — objet de cette page.
- Situation de référence : situation authentique et stable (souvent un match ou une forme de pratique sociale de l'APS) qui sert de repère diagnostique et final.
- Situation d'évaluation : dispositif permettant de mesurer le niveau de compétence atteint à l'issue du cycle, avec grille et critères.